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【摘 要】护士的基本职责是“保存生命，减轻痛苦，促进健康。”其工作性质具有很强的科学性，技术性和服务性，每一项护理操作都关系到病人的身心健康，生命安危。这就要求护理人员必须忠诚于护理事业，热爱护理专业，具有无私的奉献精神和责任感，牢记自己的职责，把病人的利益放在首位，以高尚的职业道德作为提高护理质量的保证。[1]随着医学模式的转变，人类社会的不断进步，医疗服务方式的改变，病人的权利意识逐渐增强、对护士其职业道德提出了更高的要求。在学校理论与实践教学中，如何让护生掌握护士应具备的职业道德标准是每位护理教师值得思考的问题。中职学校为适应社会需求，只有不断地对护生加强职业道德教育，才能更好的迎接时代的挑战。
【关键词】护生；职业道德；中职学校
护理人员职业道德水平的高低直接关系到患者的生死与健康。所以护生的在校期间和实习期间的职业道德培养显得尤为重要。
1.护理职业道德的基本内容
护理职业道德的是在社会道德的基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。护理职业道德内容包括职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念和良好的职业行为
2.护生职业道德培养的现状
2.1护生的职业道德培养仍局限在课堂内
目前，大多数中职学校的职业道德培养仅局限在课堂。有些教师对德育工作重视不够，没有深入细致地了解学生的思想。当个别学生出现德育问题没有及时教育和引导或马虎应对不注重方法。这些都是导致学生思想道德素质下降的原因。
2.2社会上自私、自我和拜金的思想造成护生思想道德水平下降
随着社会市场经济的不断发展，医疗行业的竞争日趋激烈，医疗服务的商业化日趋明显，人们越来越追求个人利益。社会上这些自私自我和拜金的思想严重影响学生青少年时期价值观的养成。部分医院招聘选人时存在重貌轻德，重才轻德的现象。这些不良的社会现象造成部分学生道德感麻木，思想道德水平下降。
2.3部分护生对护理专业不认同，缺乏敬业和奉献的精神
首先，中职学校的部分护生专业认识不足，认为护理工作低人一等，没有把护理看成自己为之奋斗终身的事业。这样的护生由于对本专业的热爱不够，会缺乏对护理工作的敬业精神和奉献精神。这些都不利于他们自身职业道德的养成。
3.培养护生职业道德的有效途径
3.1护理实验课中加强护生职业道德的培养
首先，中职学校护理实验课上技能考核时让护生自己准备用物，操作后自己整理。这样完整的操作有利于培养他们的责任感和工作的细心和耐心。其次，在技能训练中可让同学角色扮演的方法模拟临床实例。通过护生扮演病人，可增进他们对病人的理解和同情，培养其爱心和同情心。
3.2加强护生思想教育使其热爱护理专业
3.2.1教育护生树立远大的理想
中职学校新生入学后组织护生观看影视教育片：南丁格尔的伟大事迹。通过教育录像的观看对护生进行人生理想的教育。理想是行为的源泉，教育护生树立远大的理想，做德才兼备的医学人才，时时处处以病人利益为重，济世界爱民。[2]
3.2.2加强对护生的功利教育提高职业道德情感
护生是未来的医务工作者，而医务工作者的天职就是救死扶伤，而奉献精神、服务责任、功利关系，均受医德情感的影响。因此，加强对护生的功利教育，对他们进入工作岗位后能更好的处理好“义”和“利”的关系打下基础。[3]
3.2.4邀请临床护理专家来校讲座，培养护生职业认同感
通过邀请临床护理专家来校举办交流座谈会或讲座的方式培养护生的职业认同感。临床优秀的护士来校进行经验交流，可加深护生对护理专业的认识。通过一些护理专家感人的真实治病救人的实例培养护生对本专业的认同感。
3.3临床实习中加强护生职业道德的培养
3.3.1将护生临床实习的职业道德表现列入出科考核中
护生在每科室实习结束时都有进行出科考试，并且要将其思想品德、劳动纪律、尊师互助，业务能力等综合评价加入考核内容中来。护生实习考核结果可作为学校推荐就业的重要依据。出科考核中职业道德评价不合格者，护理教师应给予教育指导。
3.3.2临床中应选用德才兼备的带教老师指导护理实行生
医院选拔护理带教老师时，务必将职业道德作为一项重要的考核指标，带教老师应帮助护生在护理实习中提高职业道德认识，树立正确的职业形象。
综上所述，一个护士良好的职业素质的形成，主要靠在生活和实践中学习和锻炼，要不断对护生进行职业道德教育，培养护生自觉地用职业道德规范自己，加强护生职业素质的形成，从而提高职业素质。[4]
参考文献
[1]周宏珍，李亚洁，谭琳铃.注重美德教育提高学生素质[J].护理研究，2007，5（21）：1301.
[2]曾俊，张燚.浅谈新形势下医学生医德教育存在的问题及对策[J]，职业圈2007，12X（8）.
[3]吴淑君，浅淡新形势下的医德教育[J].中华现代医学管理杂志，2004，2（8）：13.
[4]洪维英.浅谈护士心理素质的培养[J].护理研究，2007，8（21）：2239.
【关键词】护生；职业道德；中职学校
护理人员职业道德水平的高低直接关系到患者的生死与健康。所以护生的在校期间和实习期间的职业道德培养显得尤为重要。
1.护理职业道德的基本内容
护理职业道德的是在社会道德的基础上，根据护理专业的性质、任务，以及护理岗位对人类健康所承担的责任，对护理工作者提出的护理职业道德标准和护士行为规范。护理职业道德内容包括职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念和良好的职业行为
2.护生职业道德培养的现状
2.1护生的职业道德培养仍局限在课堂内
目前，大多数中职学校的职业道德培养仅局限在课堂。有些教师对德育工作重视不够，没有深入细致地了解学生的思想。当个别学生出现德育问题没有及时教育和引导或马虎应对不注重方法。这些都是导致学生思想道德素质下降的原因。
2.2社会上自私、自我和拜金的思想造成护生思想道德水平下降
随着社会市场经济的不断发展，医疗行业的竞争日趋激烈，医疗服务的商业化日趋明显，人们越来越追求个人利益。社会上这些自私自我和拜金的思想严重影响学生青少年时期价值观的养成。部分医院招聘选人时存在重貌轻德，重才轻德的现象。这些不良的社会现象造成部分学生道德感麻木，思想道德水平下降。
2.3部分护生对护理专业不认同，缺乏敬业和奉献的精神
首先，中职学校的部分护生专业认识不足，认为护理工作低人一等，没有把护理看成自己为之奋斗终身的事业。这样的护生由于对本专业的热爱不够，会缺乏对护理工作的敬业精神和奉献精神。这些都不利于他们自身职业道德的养成。
3.培养护生职业道德的有效途径
3.1护理实验课中加强护生职业道德的培养
首先，中职学校护理实验课上技能考核时让护生自己准备用物，操作后自己整理。这样完整的操作有利于培养他们的责任感和工作的细心和耐心。其次，在技能训练中可让同学角色扮演的方法模拟临床实例。通过护生扮演病人，可增进他们对病人的理解和同情，培养其爱心和同情心。
3.2加强护生思想教育使其热爱护理专业
3.2.1教育护生树立远大的理想
中职学校新生入学后组织护生观看影视教育片：南丁格尔的伟大事迹。通过教育录像的观看对护生进行人生理想的教育。理想是行为的源泉，教育护生树立远大的理想，做德才兼备的医学人才，时时处处以病人利益为重，济世界爱民。[2]
3.2.2加强对护生的功利教育提高职业道德情感
护生是未来的医务工作者，而医务工作者的天职就是救死扶伤，而奉献精神、服务责任、功利关系，均受医德情感的影响。因此，加强对护生的功利教育，对他们进入工作岗位后能更好的处理好“义”和“利”的关系打下基础。[3]
3.2.4邀请临床护理专家来校讲座，培养护生职业认同感
通过邀请临床护理专家来校举办交流座谈会或讲座的方式培养护生的职业认同感。临床优秀的护士来校进行经验交流，可加深护生对护理专业的认识。通过一些护理专家感人的真实治病救人的实例培养护生对本专业的认同感。
3.3临床实习中加强护生职业道德的培养
3.3.1将护生临床实习的职业道德表现列入出科考核中
护生在每科室实习结束时都有进行出科考试，并且要将其思想品德、劳动纪律、尊师互助，业务能力等综合评价加入考核内容中来。护生实习考核结果可作为学校推荐就业的重要依据。出科考核中职业道德评价不合格者，护理教师应给予教育指导。
3.3.2临床中应选用德才兼备的带教老师指导护理实行生
医院选拔护理带教老师时，务必将职业道德作为一项重要的考核指标，带教老师应帮助护生在护理实习中提高职业道德认识，树立正确的职业形象。
综上所述，一个护士良好的职业素质的形成，主要靠在生活和实践中学习和锻炼，要不断对护生进行职业道德教育，培养护生自觉地用职业道德规范自己，加强护生职业素质的形成，从而提高职业素质。[4]
参考文献
[1]周宏珍，李亚洁，谭琳铃.注重美德教育提高学生素质[J].护理研究，2007，5（21）：1301.
[2]曾俊，张燚.浅谈新形势下医学生医德教育存在的问题及对策[J]，职业圈2007，12X（8）.
[3]吴淑君，浅淡新形势下的医德教育[J].中华现代医学管理杂志，2004，2（8）：13.
[4]洪维英.浅谈护士心理素质的培养[J].护理研究，2007，8（21）：2239.