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【摘要】力学知识是高中物理的重要组成部分，并且存在很多重难点。因此我们高中生在学习的时候必须掌握科学有效的学习方法和解题技巧，提高对物理力学知识的掌握。本文从一名高中生的角度阐述了高中物理的力学部分的学习总结。
【关键词】高中物理 力学 学习总结
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0130-01
在解决力学问题时，需要对物理的运动情况和受力情况进行分析。因此必须在解题中总结经验，积累有效的分析方法，快速正确的掌握力学知识，提高自己解决物理问题的效率。
1.认真审题
高中物理题目中通常涉及很多物理知识，并且很多有用信息都隐含在题目中，必须通过对题目进行详细的分析，才能更好的筛选出题目中能够解题的有用条件。在审题时首先应明白题目的所属类型，研究题目，对研究对象进行受力分析，然后列出相应的解题公式，对题目作出合理的分析和判断。还应妥善分析物体的运动状况，物理题目中的物体的运动状态有匀速的、变速的，涉及的对象可能是单一的，也可能是关联群体的，在解题时应充分弄清楚这些情况，把握正确的运动状态，掌握正确的解题思路。并且针对不同的运动状况可以采取不同的分析方法。当系统内只有部分平衡时，说明其中物体的运动状态有多种，因此在分析的时候可以采用隔离法进行分析。同时也可以根据题目中的情况采取整体法进行分析，简化问题，快速解题。但这种情况下使用整体法，应注意所受合力不为零，整体法分析出的合理可以用来求出相应的加速度。当系统处于平衡状态时，可以分析出系统内物体所受的合力为零。例如：将一个三角形木块放置在粗糙平面上，在三角形的两个斜面分别放置一个质量为m1和m2的木块，三个木块都处于静止状态，其中m1>m2，如图1，则粗糙水平面对三角形木块（ ）
A.存在摩擦力的作用，方向水平向左
B.存在摩擦力的作用，方向水平向右
C.存在摩擦力的作用，方向不能确定
D.上述说法都不正确
解析：这种类型的问题一般采用整体法解决比较有效，通过受力分析，能够很容易的发现粗糙水平面对三角形木块没有摩擦力的作用，整体分析可得出整个系统的受力只有弹力和重力，弹力等于整体的重力之和，因此，题目的选项为D。
2.明确概念
高中物理知识比较复杂，并且概念较多，很多概念和定理非常相近，在应用时很容易弄混淆。并且同一物理概念在不同的学习阶段，应用条件上也可能不同，因此容易对一些定理界定不清楚，出现思维上的混乱。因此应当有意识的增强对物理概念的理解，通过相应的实践应用加强对知识的掌握。同时应不断强化对相近概念的区分，如速度和加速度，这两个概念都是物理中重要的概念，刚学习时很容易混淆两者之间的关系，如有时会误认为速度为零，加速度肯定也是零，速度大加速度就大。还有功和功率、速度和速率等相近概念，因此需要对其进行充分的分析，确保能够清楚的掌握物理概念。同时还应掌握定理的运用条件和范围，力学题型中重要应用的定律有：动能定理、牛顿运动定律、机械守恒定律等，这些定律在使用时都有一定的限制条件，因此必须不断提高自身的逻辑思维能力，准确快速的找出对应的方法解决问题。如在一个处于不平衡状态的系统中，系统内的物体都具有对应的速度和加速度，对于这种类型的力学问题，可以适当应用整体法和相关的力学定律来进行解决。例如：将长度为■L，质量为M的杆水平放置，并在杆的两端AB系上长度为3L的不可伸长的绳子，并将质量为m的小铁环套在绳子上。
问题一：现在让杆和环都处于静止状态，如图2所示，求绳子拉力。
问题二：如果杆和环相对静止，在空中沿着水平方向向右做匀加速直线运动，此时小铁环正处于A端正下方，如图3，求杆的加速度。
在解题时，可以分析出，杆和环相对静止，因此其加速度一样，方向在同一水平面上，大小为a，对于问题一，可以根据图2，隔离小铁环进行受力分析，然后根据相关的条件列出解题的方程式，求解出绳子中拉力的大小。对于图3，也可以隔离小铁环进行受力分析，并通过牛顿第二定律求出题目中的加速度。
3.举一反三
在学习物理知识的过程中，应学会利用已掌握的知识进行举一反三。平时可以通过物理课本中的习题来进行基本的练习，熟悉知识的用法，同时提高自己的思维能力，举一反三。对于存在疑惑的地方，应进行积极的探索和思考，更深入的思考问题，促进自身解题思维的发展，提高自己的物理学习能力。同时在解题的过程中应学会整理自己的思路，有计划的锻炼自己解决问题的能力，通过足够的练习，使自己能够灵活的应用物理知识。并在解题过程中不断积累各种题型，归纳相应的解题方法，做到触类旁通。在进行力学问题的解题中，首先应画出受力示意图，并根据题意标出各种力的情况，找出对应的解题方案，解决问题。并且在高中力学题目中，解题的方法主要有两种，一是通过从力的角度出发，应用运动学的相关公式和牛顿运动定律来解题，二是通过从能的角度出发，应用能量守恒定律和动能定律来进行解题。通过牛顿定理等进行解题一般只适合解决匀速及匀加速直线运动，能量守恒定律等则适用于各种直线运动，在解决实际的力学问题时，可以根据题目的类型和具体的条件，来选择合适的解题方法，或者将两种方法结合起来灵活应用，妥善解决力学问题。
总之，应加强对物理力学中重难点的掌握，保证能够熟练的利用所学的力学知识解决物理问题，有意识的增强自身的思维能力，提高解题技巧，做到有效学习。
参考文献：
[1]李欢欢.高中物理力学部分易错题归因研究[J].考试周刊，2014，（3）：34-35.
[2]孙晓丹.对高中物理力学部分教学的思考[J].华章，2013，（5）：73-74.
[3]赖丰亮.试析高中物理力学解题中对整体法的运用[J].中学物理，2015，（10）：51-52.
【关键词】高中物理 力学 学习总结
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0130-01
在解决力学问题时，需要对物理的运动情况和受力情况进行分析。因此必须在解题中总结经验，积累有效的分析方法，快速正确的掌握力学知识，提高自己解决物理问题的效率。
1.认真审题
高中物理题目中通常涉及很多物理知识，并且很多有用信息都隐含在题目中，必须通过对题目进行详细的分析，才能更好的筛选出题目中能够解题的有用条件。在审题时首先应明白题目的所属类型，研究题目，对研究对象进行受力分析，然后列出相应的解题公式，对题目作出合理的分析和判断。还应妥善分析物体的运动状况，物理题目中的物体的运动状态有匀速的、变速的，涉及的对象可能是单一的，也可能是关联群体的，在解题时应充分弄清楚这些情况，把握正确的运动状态，掌握正确的解题思路。并且针对不同的运动状况可以采取不同的分析方法。当系统内只有部分平衡时，说明其中物体的运动状态有多种，因此在分析的时候可以采用隔离法进行分析。同时也可以根据题目中的情况采取整体法进行分析，简化问题，快速解题。但这种情况下使用整体法，应注意所受合力不为零，整体法分析出的合理可以用来求出相应的加速度。当系统处于平衡状态时，可以分析出系统内物体所受的合力为零。例如：将一个三角形木块放置在粗糙平面上，在三角形的两个斜面分别放置一个质量为m1和m2的木块，三个木块都处于静止状态，其中m1>m2，如图1，则粗糙水平面对三角形木块（ ）
A.存在摩擦力的作用，方向水平向左
B.存在摩擦力的作用，方向水平向右
C.存在摩擦力的作用，方向不能确定
D.上述说法都不正确
解析：这种类型的问题一般采用整体法解决比较有效，通过受力分析，能够很容易的发现粗糙水平面对三角形木块没有摩擦力的作用，整体分析可得出整个系统的受力只有弹力和重力，弹力等于整体的重力之和，因此，题目的选项为D。
2.明确概念
高中物理知识比较复杂，并且概念较多，很多概念和定理非常相近，在应用时很容易弄混淆。并且同一物理概念在不同的学习阶段，应用条件上也可能不同，因此容易对一些定理界定不清楚，出现思维上的混乱。因此应当有意识的增强对物理概念的理解，通过相应的实践应用加强对知识的掌握。同时应不断强化对相近概念的区分，如速度和加速度，这两个概念都是物理中重要的概念，刚学习时很容易混淆两者之间的关系，如有时会误认为速度为零，加速度肯定也是零，速度大加速度就大。还有功和功率、速度和速率等相近概念，因此需要对其进行充分的分析，确保能够清楚的掌握物理概念。同时还应掌握定理的运用条件和范围，力学题型中重要应用的定律有：动能定理、牛顿运动定律、机械守恒定律等，这些定律在使用时都有一定的限制条件，因此必须不断提高自身的逻辑思维能力，准确快速的找出对应的方法解决问题。如在一个处于不平衡状态的系统中，系统内的物体都具有对应的速度和加速度，对于这种类型的力学问题，可以适当应用整体法和相关的力学定律来进行解决。例如：将长度为■L，质量为M的杆水平放置，并在杆的两端AB系上长度为3L的不可伸长的绳子，并将质量为m的小铁环套在绳子上。
问题一：现在让杆和环都处于静止状态，如图2所示，求绳子拉力。
问题二：如果杆和环相对静止，在空中沿着水平方向向右做匀加速直线运动，此时小铁环正处于A端正下方，如图3，求杆的加速度。
在解题时，可以分析出，杆和环相对静止，因此其加速度一样，方向在同一水平面上，大小为a，对于问题一，可以根据图2，隔离小铁环进行受力分析，然后根据相关的条件列出解题的方程式，求解出绳子中拉力的大小。对于图3，也可以隔离小铁环进行受力分析，并通过牛顿第二定律求出题目中的加速度。
3.举一反三
在学习物理知识的过程中，应学会利用已掌握的知识进行举一反三。平时可以通过物理课本中的习题来进行基本的练习，熟悉知识的用法，同时提高自己的思维能力，举一反三。对于存在疑惑的地方，应进行积极的探索和思考，更深入的思考问题，促进自身解题思维的发展，提高自己的物理学习能力。同时在解题的过程中应学会整理自己的思路，有计划的锻炼自己解决问题的能力，通过足够的练习，使自己能够灵活的应用物理知识。并在解题过程中不断积累各种题型，归纳相应的解题方法，做到触类旁通。在进行力学问题的解题中，首先应画出受力示意图，并根据题意标出各种力的情况，找出对应的解题方案，解决问题。并且在高中力学题目中，解题的方法主要有两种，一是通过从力的角度出发，应用运动学的相关公式和牛顿运动定律来解题，二是通过从能的角度出发，应用能量守恒定律和动能定律来进行解题。通过牛顿定理等进行解题一般只适合解决匀速及匀加速直线运动，能量守恒定律等则适用于各种直线运动，在解决实际的力学问题时，可以根据题目的类型和具体的条件，来选择合适的解题方法，或者将两种方法结合起来灵活应用，妥善解决力学问题。
总之，应加强对物理力学中重难点的掌握，保证能够熟练的利用所学的力学知识解决物理问题，有意识的增强自身的思维能力，提高解题技巧，做到有效学习。
参考文献：
[1]李欢欢.高中物理力学部分易错题归因研究[J].考试周刊，2014，（3）：34-35.
[2]孙晓丹.对高中物理力学部分教学的思考[J].华章，2013，（5）：73-74.
[3]赖丰亮.试析高中物理力学解题中对整体法的运用[J].中学物理，2015，（10）：51-52.