【摘 要】
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[目的]探讨同伴教育对老年骨质疏松病人自我效能的影响。[方法]便利选取2个经济水平、老龄化程度相近的社区,将其随机分为观察组和对照组。抽取A社区73例60岁以上老年骨质疏
【机 构】
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石河子大学医学院,新疆维吾尔自治区人民医院
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[目的]探讨同伴教育对老年骨质疏松病人自我效能的影响。[方法]便利选取2个经济水平、老龄化程度相近的社区,将其随机分为观察组和对照组。抽取A社区73例60岁以上老年骨质疏松病人入观察组,B社区73例60岁以上老年骨质疏松病人入对照组。对照组给予常规健康教育,观察组在常规教育的基础上给予同伴教育。干预前后采取自我效能量表对两组病人进行问卷调查。[结果]干预后观察组病人自我效能得分高于干预前(P<0.05);干预后观察组自我效能得分高于对照组(P<0.05)。[结论]同伴教育护理干预措施能提高老年
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