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摘要：在初中化学教学中，教师要渗透绿色化学理念，培养初中生的绿色化学意识.期望初中学生可以利用在化学教学中所学到的绿色化学知识运用到实践生活中，增强环保意识，增加初中生对环境保护的使命感.在初中化学教学中渗透绿色化学理念是时代的需求.
关键词：初中化学教学渗透绿色化学理念
初中时代是人的思想理念形成的非常时期，这一时期所形成的思想理念会对今后的学习、生活、工作产生重要影响.在初中化学教学中渗透绿色化学理念，可以让绿色化学理念从课堂走向生活，走向大众，并得到了解、支持、实行.化学教师不仅要教会学生基本的理论知识，而且还要通过化学实验使学生掌握绿色化学的精髓，进而运用到化学工业生产中，使化学做到零污染或者零排放.初中化学教师可以通过化学实验对学生进行循序渐进的渗透，以便清除学生对化学的各种偏见，让学生了解全球变暖、空气污染等环境问题的根源所在，增强学生的绿色化学理念.
一、结合绿色化学理念进行教学
笔者从事中学化学教育工作至今，一直开展绿色化学教育，将绿色化学理念融入到化学教学中，使用最新、最热的新闻报道、话题等，诱导学生了解绿色化学，增强学生的绿色化学理念.备课的要求有一定的难度和高度，需要教师在掌握课本基础知识上通过阅读大量的新闻报道，查找大量的网络材料进行整合，进而提高学生学习化学的主动性和积极性，让学生保持愉快的心情来学习绿色化学，提高学生对绿色化学的认知.
在化学教学中渗透绿色化学，教师可以采用知识讲授法、知识讲解法、操作演示法、趣味学习法、多媒体教学法、课堂讨论法、视频展示法等方法.
例如，在讲“人类赖以生存的空气”时，教师可以利用社会最受关注的PM2.5，围绕PM2.5的涵义来进行探讨，使学生了解什么是PM2.5，了解PM2.5指标对我们生存所依赖的空气质量与能见度的重要影响，逐渐让学生认识PM2.5来源于我们日常生活中的工业生产、工业发电过程因燃烧排放的残留物；农业使用的农药和化肥；等等.教师还可以使用PPT播放相关的教学视频，进行直观教学，提高学生的学习效率.这样联系实际进行教学，学生能够主动地去查阅相关材料深入了解PM2.5，明白绿色化学对保护空气的重要性，进而规范自己的行为.
二、在化学实验教学中渗透绿色
化学理念
作为实验学科的化学，实施实验教学是学好化学的重要过程.在化学实验教学过程中，教师要做好领头羊，引导学生做到规范化操作.在化学实验中会产生“三废”，而操作规范化能节约化学能源及其化学药品，有利于保护环境，培养学生的环保意识和绿色化学理念.
例如，在化学实验中用过的玻璃器皿可以回收利用的，教师应提示学生.而液体的排放物，教师应该教导学生依据溶剂的特征，进行分门别类回收.含有毒性的液体或者物质经过处理才能标记保存或者销毁.如果在实验过程中产生有毒气体时，务必叮嘱学生谨慎操作并在旁指导实验，对产生的有毒气体需要教导学生经过处理达标后再排放.这样，学生会对绿色化学理念有更深入的理解.
三、结合化学教学内容给学生布
置课外绿色化学实验作业
为了让学生系统、全面地掌握化学这门学科，教师应根据教学内容给学生设计一些绿色化学实验作业.
例如，在给学生布置制取乙烯实验时，教师应该对氧化铝这一化学物质进行详细介绍，指导学生用氧化铝替代浓硫酸进行绿色化学实验，这样可以减少因硫酸所带来的环境污染.或者在引导学生制取乙烯的实验操作过程中，利用微型化的仪器来制约添加药品的使用量，从而节省药品.让学生通过操作绿色化学实验而对化学予以重视，促使学生关注自己身处的大自然，明白自己是可以改变环境的，自己可以为保护环境作出贡献，了解人与环境之间应该和谐相处.
四、举办相关绿色化学的活动，激
发学生学习化学的兴趣
在教学活动中，教师应该把学生放在首位，站在学生的角度思考.要求教师结合学生的学习能力主动去查找适当的绿色化学活动进行教学.
例如，开展相关绿色化学的文艺晚会、组织班里开展绿色化学的知识竞赛、进行绿色化学黑板报评比、在学校的宣传栏粘贴绿色化学的小知识、开展绿色化学知识讲座等.通过这些相关的绿色化学活动，可以使学生增加绿色化学知识，了解大自然与环境之间的密切关系，重新认识化学，激发学生学习化学的兴趣，同时增强学生对绿色化学的认识，使学生知道绿色化学对社会发展的重要性.
总之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，可使学生理解化学的现实意义，让学生从此树立正确的思想观、价值观、道德观，规范自己的行为，增强环境保护意识.教师秉着终身学习的理念对教学进行不断的更新，有利于提高学生学习绿色化学的兴趣，培养学生对大自然环境保护的责任感和使命感.
关键词：初中化学教学渗透绿色化学理念
初中时代是人的思想理念形成的非常时期，这一时期所形成的思想理念会对今后的学习、生活、工作产生重要影响.在初中化学教学中渗透绿色化学理念，可以让绿色化学理念从课堂走向生活，走向大众，并得到了解、支持、实行.化学教师不仅要教会学生基本的理论知识，而且还要通过化学实验使学生掌握绿色化学的精髓，进而运用到化学工业生产中，使化学做到零污染或者零排放.初中化学教师可以通过化学实验对学生进行循序渐进的渗透，以便清除学生对化学的各种偏见，让学生了解全球变暖、空气污染等环境问题的根源所在，增强学生的绿色化学理念.
一、结合绿色化学理念进行教学
笔者从事中学化学教育工作至今，一直开展绿色化学教育，将绿色化学理念融入到化学教学中，使用最新、最热的新闻报道、话题等，诱导学生了解绿色化学，增强学生的绿色化学理念.备课的要求有一定的难度和高度，需要教师在掌握课本基础知识上通过阅读大量的新闻报道，查找大量的网络材料进行整合，进而提高学生学习化学的主动性和积极性，让学生保持愉快的心情来学习绿色化学，提高学生对绿色化学的认知.
在化学教学中渗透绿色化学，教师可以采用知识讲授法、知识讲解法、操作演示法、趣味学习法、多媒体教学法、课堂讨论法、视频展示法等方法.
例如，在讲“人类赖以生存的空气”时，教师可以利用社会最受关注的PM2.5，围绕PM2.5的涵义来进行探讨，使学生了解什么是PM2.5，了解PM2.5指标对我们生存所依赖的空气质量与能见度的重要影响，逐渐让学生认识PM2.5来源于我们日常生活中的工业生产、工业发电过程因燃烧排放的残留物；农业使用的农药和化肥；等等.教师还可以使用PPT播放相关的教学视频，进行直观教学，提高学生的学习效率.这样联系实际进行教学，学生能够主动地去查阅相关材料深入了解PM2.5，明白绿色化学对保护空气的重要性，进而规范自己的行为.
二、在化学实验教学中渗透绿色
化学理念
作为实验学科的化学，实施实验教学是学好化学的重要过程.在化学实验教学过程中，教师要做好领头羊，引导学生做到规范化操作.在化学实验中会产生“三废”，而操作规范化能节约化学能源及其化学药品，有利于保护环境，培养学生的环保意识和绿色化学理念.
例如，在化学实验中用过的玻璃器皿可以回收利用的，教师应提示学生.而液体的排放物，教师应该教导学生依据溶剂的特征，进行分门别类回收.含有毒性的液体或者物质经过处理才能标记保存或者销毁.如果在实验过程中产生有毒气体时，务必叮嘱学生谨慎操作并在旁指导实验，对产生的有毒气体需要教导学生经过处理达标后再排放.这样，学生会对绿色化学理念有更深入的理解.
三、结合化学教学内容给学生布
置课外绿色化学实验作业
为了让学生系统、全面地掌握化学这门学科，教师应根据教学内容给学生设计一些绿色化学实验作业.
例如，在给学生布置制取乙烯实验时，教师应该对氧化铝这一化学物质进行详细介绍，指导学生用氧化铝替代浓硫酸进行绿色化学实验，这样可以减少因硫酸所带来的环境污染.或者在引导学生制取乙烯的实验操作过程中，利用微型化的仪器来制约添加药品的使用量，从而节省药品.让学生通过操作绿色化学实验而对化学予以重视，促使学生关注自己身处的大自然，明白自己是可以改变环境的，自己可以为保护环境作出贡献，了解人与环境之间应该和谐相处.
四、举办相关绿色化学的活动，激
发学生学习化学的兴趣
在教学活动中，教师应该把学生放在首位，站在学生的角度思考.要求教师结合学生的学习能力主动去查找适当的绿色化学活动进行教学.
例如，开展相关绿色化学的文艺晚会、组织班里开展绿色化学的知识竞赛、进行绿色化学黑板报评比、在学校的宣传栏粘贴绿色化学的小知识、开展绿色化学知识讲座等.通过这些相关的绿色化学活动，可以使学生增加绿色化学知识，了解大自然与环境之间的密切关系，重新认识化学，激发学生学习化学的兴趣，同时增强学生对绿色化学的认识，使学生知道绿色化学对社会发展的重要性.
总之，在初中化学教学中渗透绿色化学理念，可使学生理解化学的现实意义，让学生从此树立正确的思想观、价值观、道德观，规范自己的行为，增强环境保护意识.教师秉着终身学习的理念对教学进行不断的更新，有利于提高学生学习绿色化学的兴趣，培养学生对大自然环境保护的责任感和使命感.