【摘 要】
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在新课程理念下课堂效果的好坏，除与学生基础、智力因素、教师的教学水平、教学环境等客观有关外，还有一个很重要的因素，就是学生的情感因素。现代教育认为教学既使学生产生认知
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在新课程理念下课堂效果的好坏，除与学生基础、智力因素、教师的教学水平、教学环境等客观有关外，还有一个很重要的因素，就是学生的情感因素。现代教育认为教学既使学生产生认知效应，也产生心理效应即情感。这两种效应往往相互促进，良好的心理效应能够增强教学的认知效应。美国哈佛大学心理学教授戈尔曼在大量研究后提出：情感比智力更重要。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体，学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。在
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