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摘 要：学风建设是高专学生工作的重要组成部分。优良的学风不仅是学生综合能力提高的重要因素，同时也是高专学校发展的重要指标。辅导员是高专学生顺利完成学业与全面发展的引路人，充分发挥辅导员的引导和促进作用，对于高专学校学风建设具有重要意义。
关键词：学风建设；高专；辅导员
一、学风及学风建设的重要意义
学风最早源于《礼记o中庸》，即是"广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。本文所指的就是狭义上的学风，即指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。主要包括学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等要素。良好的学风建设是一种无形的力量，它将激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并提高学生的道德修养、知识水平、文化水准使其形成德才兼备的对社会有用的优秀人才；同时，良好的学风又是一个学校的灵魂，是和谐校园的重要组成成份，学风建设事关全局，是高校整体办学水平和人才培养质量的重要体现、是培养高质量人才和促进学校发展都有十分重要的意义。
二、高专学校学风建设面临的挑战
随着高等教育的不断推进与迅速发展，特别是高校扩招以来，不仅对高专学校的生源造成了极大的冲击，同时对高专学校的学生的心理也带来了极大的影响，学风问题更是相当头痛的问题之一。由此，高专学校学生的学风建设问题将是其管理工作中上不容忽视重要环节。
（一）思想意识模糊、道德素质下降
在中国应试教育模式下的莘莘学子，在他们的心里始终认为，大学是释放自由的天堂，是实现自我的胜地。对于高专学校的学生来说，认为没有考入重点本科或者是一般本科，进入高专学校学习变得不再信心满满，始终觉得跟重点或者一般本科的学生就是差了等级，在这里学习无非就是混个文凭，因此，他们的思想意识开始变得模糊不清，无论是在学习上还是在生活上也开始放松了对自己的要求，对未来也没有了明确的目标。有的学生把更多的学习时间都用来进行其他的非学习的活动，如打牌、喝酒、K歌、跳舞、旅游等，更有甚至，把兼职、赚钱当作自己在学校的主业，特别是某些兼职的学生在得到可观的金钱收获后，自己的世界观和人生观也随之改变，把为社会、为人民服务当作是空想，只有挣大钱、捞实惠才是最真实的、现实的事。这种远离学习、远离学风的思想对于高专学校培养综合性、应用性、全能性人才的目标似乎越来越远，也将是其未来发展的重大阻碍。
（二）学习目的不明确、学习态度不端正
不可否认，大学与中学不管是在教学方式、教学内容、培养目标、培养重心、生活方式上都存在着极大的不同。当真正跨入大学的学生在经过一段时间的大学生活，明显得感到生活似乎失去了重心，自由的、自己控制的时间明显比高中多了，考试也变得没有那么重要了，"六十分"万岁仿佛就是每个学生的终极目标。由于没有了对自己未来的规划，很多学生仿佛就是大海里的一叶孤舟，任风漂泊。学习目的并不了更在程度地提升自己各方向的能力，往往就是为了争得一纸文凭；学习方法上并不根据大学的要求八方涉猎，则是投机取巧，每个学期结束等待老师的划范围、划重点，采取临时抱佛脚的方式，只为求得"六十分"；学习态度不端正，纪律意识极度淡漠，迟到、早退是常事，逃课也变得心安理得，不按时完成任课老师的作业也是家常便饭。因此，学而不精，学而不实、专业素质差便是高专学校学生的通病。
（三）集体观念淡漠、班级凝聚力不强
当代大学生以独生子女为主体，他们天生如温室里的花朵，得到家长无微不至的宠爱以及来自社会的极大的关怀，往往都是生活在自己小家里，一切以"自我"为中心，以争取自己最大的利益为目标。在思考与解决各种问题时，往往缺乏团队合作的思想，集体观念也较淡薄，由此，导致班级凝聚力不强。另外在一些升旗、座谈会、主题学术报告、集体劳动等活动也是推三阻四不能积极地参与，班主任、辅导员再三做工作也效果不佳。特别是到了大三，由于实习、学业、就业等的压力，要是举办集体活动那简直比登山还难，往往是你电话，我无视，你亲自上门，我也只是敷衍了事，对于集体的事情，总之一句话，"事不关己，高高挂起"。
三、辅导员加强高专学校学风建设的措施及建议
辅导员是高校教师队伍的生力军，是高专学校开展思想政治教育的主要力量， 辅导员是高专学校学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者，承担着高专学生的政治教育、日常管理、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等工作，可以说辅导员是与学生接触时间最长、关系最密切的老师，如果能充分发挥辅导员在学风建设中的正确的指引作用，那么高专高校的学风建设必将更上一个台阶.
（一）以专业教育为契机，加深对专业的认知
辅导员就应该根据自己所带学生的专业情况做全面、系统的了解、对此专业的培养计划和培养目标也要也要了如指掌，这样不仅能解决学生厌烦专业的问题；并对本专业的毕业前景有一个清醒的认识，这样就能让学生拥有学习的动力，有利于学风建设的加强。要加深对专业的认识，就有必要对学生进行持续有效的专业教育，具体可以通过通过专家教授专业介绍会、各院系的骨干教师专业分享会、高年级同专业的学习经验交流会、已毕业学长开展专题讲座等，不断深化本校学生对所学专业的认识，激发浓厚的对本专业学习的兴趣与热情，使其对所学专业形成一种强烈的自豪感和归属感。由此，在充分认识到本专业的优势与未来发展趋势后，更加激发学生的学习兴趣与探索精神，在学习上积极进取，刻苦钻研，不断改变学习方法，从而形成"我想学、我要学、快乐学"的良好状态，促进良好学风的建立。
（二）以制度为载体，建立学风建设的长效机制。
学风建设约非一朝一夕的事情，因此，必须依靠制度来进行约束与管理。学风建设应与学校的管理制度、教师、辅导员、班主任职责规范、党团班干部组织规范及班级规章制度相结合。辅导员就应以各种规章制度为载体，严格执行各项规定。首先，做好学生的考勤，并做出相应的奖惩。其次，以个体带动整体，做好所带专业学生优良学风的形成。加大对优秀学生、学生党员、学生干部模范作用和骨干带头作用以及优秀学风班级的典型的宣传与奖励，以他们为榜样带动全校学生争优创先，从而掀起学风建设的新高潮。最后，把学风建设与宿舍文化紧密结合，把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。
（三）以校园文化为依托，进一步促进学风建设
学风建设不仅仅表现在课堂内的学习，更应该与丰富多彩的、积极的、健康向上的校园文化活动相结合，这样也更能体现高专学校的本质，既要提高高专学生的基础知识、专业知识，也要提升他们的综合能力与素质。要形成健康、高雅的校园文化应抓好以下三点：首先，积极开展一系列的文化活动：如文艺汇演，摄影展、书画展览、和各种体育竟赛等活动。其次，大力开展第二课堂。通过开展书法比赛、校园歌手赛、摄影作品展、大学生艺术节、淘宝节、科技立文化节、演讲比赛等，让他们在自己的兴趣中拓展与提升自己的能力释放自己的潜能，找到学习的乐趣营造更好的学习氛围。最后，加强对课外阅读的指导。积极推荐最新的、与专业极其相关的书目、组织各种专题讲座与学术报告、设立图书馆每月读书、借书之星等活动加强学生对各种知识的学习欲望与掌握。通过健康有益的校园文化生活既消除了高专学生学习的枯燥感，又优化了育人的外部环境，同时也实现他们珍视快乐人生的良好方式。
参考文献：
[1]刘桂玲，王勇，吕振.浅谈高校学风建设存在的问题与对策[J].中国林业教育，2010，（5）.
[2]曹宜婷，蒋帆.发挥辅导员在学风建设中的引导和促进作用[J].科技信息，2008，（12）.
作者简介：文娟（1982-），女，湖南永州人，桂林旅游高等专科学校教师。
关键词：学风建设；高专；辅导员
一、学风及学风建设的重要意义
学风最早源于《礼记o中庸》，即是"广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。本文所指的就是狭义上的学风，即指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。主要包括学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等要素。良好的学风建设是一种无形的力量，它将激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，并提高学生的道德修养、知识水平、文化水准使其形成德才兼备的对社会有用的优秀人才；同时，良好的学风又是一个学校的灵魂，是和谐校园的重要组成成份，学风建设事关全局，是高校整体办学水平和人才培养质量的重要体现、是培养高质量人才和促进学校发展都有十分重要的意义。
二、高专学校学风建设面临的挑战
随着高等教育的不断推进与迅速发展，特别是高校扩招以来，不仅对高专学校的生源造成了极大的冲击，同时对高专学校的学生的心理也带来了极大的影响，学风问题更是相当头痛的问题之一。由此，高专学校学生的学风建设问题将是其管理工作中上不容忽视重要环节。
（一）思想意识模糊、道德素质下降
在中国应试教育模式下的莘莘学子，在他们的心里始终认为，大学是释放自由的天堂，是实现自我的胜地。对于高专学校的学生来说，认为没有考入重点本科或者是一般本科，进入高专学校学习变得不再信心满满，始终觉得跟重点或者一般本科的学生就是差了等级，在这里学习无非就是混个文凭，因此，他们的思想意识开始变得模糊不清，无论是在学习上还是在生活上也开始放松了对自己的要求，对未来也没有了明确的目标。有的学生把更多的学习时间都用来进行其他的非学习的活动，如打牌、喝酒、K歌、跳舞、旅游等，更有甚至，把兼职、赚钱当作自己在学校的主业，特别是某些兼职的学生在得到可观的金钱收获后，自己的世界观和人生观也随之改变，把为社会、为人民服务当作是空想，只有挣大钱、捞实惠才是最真实的、现实的事。这种远离学习、远离学风的思想对于高专学校培养综合性、应用性、全能性人才的目标似乎越来越远，也将是其未来发展的重大阻碍。
（二）学习目的不明确、学习态度不端正
不可否认，大学与中学不管是在教学方式、教学内容、培养目标、培养重心、生活方式上都存在着极大的不同。当真正跨入大学的学生在经过一段时间的大学生活，明显得感到生活似乎失去了重心，自由的、自己控制的时间明显比高中多了，考试也变得没有那么重要了，"六十分"万岁仿佛就是每个学生的终极目标。由于没有了对自己未来的规划，很多学生仿佛就是大海里的一叶孤舟，任风漂泊。学习目的并不了更在程度地提升自己各方向的能力，往往就是为了争得一纸文凭；学习方法上并不根据大学的要求八方涉猎，则是投机取巧，每个学期结束等待老师的划范围、划重点，采取临时抱佛脚的方式，只为求得"六十分"；学习态度不端正，纪律意识极度淡漠，迟到、早退是常事，逃课也变得心安理得，不按时完成任课老师的作业也是家常便饭。因此，学而不精，学而不实、专业素质差便是高专学校学生的通病。
（三）集体观念淡漠、班级凝聚力不强
当代大学生以独生子女为主体，他们天生如温室里的花朵，得到家长无微不至的宠爱以及来自社会的极大的关怀，往往都是生活在自己小家里，一切以"自我"为中心，以争取自己最大的利益为目标。在思考与解决各种问题时，往往缺乏团队合作的思想，集体观念也较淡薄，由此，导致班级凝聚力不强。另外在一些升旗、座谈会、主题学术报告、集体劳动等活动也是推三阻四不能积极地参与，班主任、辅导员再三做工作也效果不佳。特别是到了大三，由于实习、学业、就业等的压力，要是举办集体活动那简直比登山还难，往往是你电话，我无视，你亲自上门，我也只是敷衍了事，对于集体的事情，总之一句话，"事不关己，高高挂起"。
三、辅导员加强高专学校学风建设的措施及建议
辅导员是高校教师队伍的生力军，是高专学校开展思想政治教育的主要力量， 辅导员是高专学校学生思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者，承担着高专学生的政治教育、日常管理、就业指导与服务、心理咨询与生活辅导等工作，可以说辅导员是与学生接触时间最长、关系最密切的老师，如果能充分发挥辅导员在学风建设中的正确的指引作用，那么高专高校的学风建设必将更上一个台阶.
（一）以专业教育为契机，加深对专业的认知
辅导员就应该根据自己所带学生的专业情况做全面、系统的了解、对此专业的培养计划和培养目标也要也要了如指掌，这样不仅能解决学生厌烦专业的问题；并对本专业的毕业前景有一个清醒的认识，这样就能让学生拥有学习的动力，有利于学风建设的加强。要加深对专业的认识，就有必要对学生进行持续有效的专业教育，具体可以通过通过专家教授专业介绍会、各院系的骨干教师专业分享会、高年级同专业的学习经验交流会、已毕业学长开展专题讲座等，不断深化本校学生对所学专业的认识，激发浓厚的对本专业学习的兴趣与热情，使其对所学专业形成一种强烈的自豪感和归属感。由此，在充分认识到本专业的优势与未来发展趋势后，更加激发学生的学习兴趣与探索精神，在学习上积极进取，刻苦钻研，不断改变学习方法，从而形成"我想学、我要学、快乐学"的良好状态，促进良好学风的建立。
（二）以制度为载体，建立学风建设的长效机制。
学风建设约非一朝一夕的事情，因此，必须依靠制度来进行约束与管理。学风建设应与学校的管理制度、教师、辅导员、班主任职责规范、党团班干部组织规范及班级规章制度相结合。辅导员就应以各种规章制度为载体，严格执行各项规定。首先，做好学生的考勤，并做出相应的奖惩。其次，以个体带动整体，做好所带专业学生优良学风的形成。加大对优秀学生、学生党员、学生干部模范作用和骨干带头作用以及优秀学风班级的典型的宣传与奖励，以他们为榜样带动全校学生争优创先，从而掀起学风建设的新高潮。最后，把学风建设与宿舍文化紧密结合，把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使学生形成良好的学习习惯。
（三）以校园文化为依托，进一步促进学风建设
学风建设不仅仅表现在课堂内的学习，更应该与丰富多彩的、积极的、健康向上的校园文化活动相结合，这样也更能体现高专学校的本质，既要提高高专学生的基础知识、专业知识，也要提升他们的综合能力与素质。要形成健康、高雅的校园文化应抓好以下三点：首先，积极开展一系列的文化活动：如文艺汇演，摄影展、书画展览、和各种体育竟赛等活动。其次，大力开展第二课堂。通过开展书法比赛、校园歌手赛、摄影作品展、大学生艺术节、淘宝节、科技立文化节、演讲比赛等，让他们在自己的兴趣中拓展与提升自己的能力释放自己的潜能，找到学习的乐趣营造更好的学习氛围。最后，加强对课外阅读的指导。积极推荐最新的、与专业极其相关的书目、组织各种专题讲座与学术报告、设立图书馆每月读书、借书之星等活动加强学生对各种知识的学习欲望与掌握。通过健康有益的校园文化生活既消除了高专学生学习的枯燥感，又优化了育人的外部环境，同时也实现他们珍视快乐人生的良好方式。
参考文献：
[1]刘桂玲，王勇，吕振.浅谈高校学风建设存在的问题与对策[J].中国林业教育，2010，（5）.
[2]曹宜婷，蒋帆.发挥辅导员在学风建设中的引导和促进作用[J].科技信息，2008，（12）.
作者简介：文娟（1982-），女，湖南永州人，桂林旅游高等专科学校教师。