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【内容摘要】在中国上下五千年源远流长的文化长河中，古诗词作为这一灿烂文化中重要的部分，以其卓越的文学成就与强烈的艺术感染力成为中华民族流传千年的瑰宝。因此，加强初中语文的古诗词教育，是广大初中语文老师义不容辞的责任，能使学生得到良好的熏陶，更使得古诗词这一优秀的民族文化得以传承，为我国社会主义文化建设做出积极的贡献。基于笔者多年的初中语文古诗词教学实践，论述古诗词教学的重要性，探究提升初中语文古诗词教学质量的方法，推动我国初中语文古诗词教学的进步。
【关键词】初中语文 古诗词 教学 研究
教育部关于初中语文古诗词的教学目的中明确提出，通过古代诗词的教学，提升学生的文学素养与鉴赏能力。因此，广大的初中语文教师应当加强对古诗词的教学，通过实施良好的古诗词教学，在提升自身文化积淀的基础上，促使学生审美情趣与品味的提高。然而受到应试教育的影响，当前的古诗词教学情况却不容乐观，不仅教学方法较为简单，同时也没有注重古诗词对于学生文学素养以及鉴赏能力的培养，致使初中语文的古诗词教学无法达到教学目的。因而加强初中语文的古诗词教学是我们急需解决的问题。
一、初中语文的古诗词教学的重要性
1.初中语文的古诗词教学有助于提升学生的文学素养
在当前的初中语文课本中，虽然古诗词所占的比例并不高，但是每首入选的古诗词都是百里挑一的经典之作，并且饱含着中华民族深厚的文化底蕴，它们不仅文字简洁优美，同时意境或浑厚或清新绵长，是我国璀璨文化宝库中的瑰宝。因此，初中语文教师必须在提高古诗词教学重视程度的基础上，积极引导学生去感受古诗词中那富有张力、形象简练的诗词，从这些优美的诗词中感受到语文的魅力，进而使学生能够在掌握知识点的同时积累丰富文化积淀，促使学生文化素养的提升。
2.初中语文的古诗词教学有助于提升学生的鉴赏能力
提升学生的鉴赏能力，不但是初中语文古诗词教学的重要目的，同时更是新时期推动我国社会主义文化建设的要求。在初中语文课本中的古诗词，它们包含着丰富的美学内容，比如描绘自然之美的《登黄鹤楼》、描述艺术之美的《琵琶行》等，古诗词的这些美，使其成为陶冶学生情操与培养学生良好审美的重要途径。因此，初中语文教师要在古诗词在教学中通过积极的引导与准确的点拨，在激发学生学习热情的同时，进一步点拨学生抓住诗词重要的词句，充分准确的理解诗词的内容以及所蕴含的情感，从而使得学生得以深切的感受到古诗词的美，并有效的促使学生的鉴赏能力的提升。
二、提升初中语文古诗词教学质量的方法
1.充分把握作者创作的背景，准确掌握古诗词主旨
准确掌握古诗词的主旨是提升初中语文古诗词教学质量的关键，因此，教师要在古诗词的教学中让学生能够准确的把握古诗词的主旨。那么，如何让学生准确的掌握古诗词的主旨呢？首先我们要明白古诗词与其他文学作品一样都是作者或是触景生情、或是睹物思情而作，作者创作诗词的主旨必定与其经历的、思念的、抑或者是所处的时代社会情况相关。因此，学生只要充分把握作者创作诗词的背景，对这些知识有所了解便能准确的掌握诗词的主旨。
2.加强古诗词阅读，使学生“读懂”诗词
俗话说：“书读百遍，其义自见”，这说明阅读对于提高学习的重要作用。自古以来，我国便认识到了阅读是行之有效的学习方法，这是因为通过阅读能够使人在读中感悟、品味作者的情感，并引起自己的共鸣，从而使自己能够读懂词句里作者的思想感情。因此，阅读是提升初中语文古诗词教学的有效手段，教师应当加强古诗词的阅读教学，使得学生能够“读懂”它们。首先，教师必须让学生掌握阅读的技巧，例如低中见高、快中显慢的技巧，能够让学生通过阅读古诗词中的重音、停顿、平仄、语调等突出诗词的韵味，使他们可以品味出古诗词的音韵之美。其次，教师必须教会学生带有感情去阅读，只有学生带着感情去阅读，才能深刻体会到古诗词中蕴含的作者深厚的思想感情，使学生能够从最本质的层面准确理解作者所写诗词的主旨。
3.抓住古诗词的关键词汇，促使学生准确理解古诗词
古诗词一般都是较为短小精悍的，要想在短短的一首诗词中完整的表达出自己的思想感情，这考验作者对于词汇的运用能力，作者创作时也力求一字传神，通过使用某一词汇，不但能够准确反映出作者所要表述的感情，同时也是将诗词的主旨以最凝练、传神的形式表达出来。因此，初中语文古诗词教学的突破口就是教师要教会学生准确的抓住古诗词中的关键词汇，促使学生能够准确的理解古诗词。例如在唐代诗人贾岛的《题李凝幽居》：“鸟宿池中树，僧推月下门”一句中的“推”字，不仅生动的描绘出诗中描绘的万物沉睡的幽静环境，“推”一字还十分形象的展现出僧人小心翼翼开门的动作，生怕发出一点声响就能破坏这份宁静。
【参考文献】
[1] 张桂明. 初中语文古诗词教学方法浅析——论如何提高学生学习古诗词的兴趣[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（01）.
[2] 杨定明. 吟诵 知意 悟情——论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用[J]. 新闻爱好者，2009（10）.
[3] 何效明. 巧抓“诗眼”赏古诗——从2003年高考古诗鉴赏题谈起[J]. 中学语文，2003（17）.
（作者单位：江西省赣州市于都实验二中）
【关键词】初中语文 古诗词 教学 研究
教育部关于初中语文古诗词的教学目的中明确提出，通过古代诗词的教学，提升学生的文学素养与鉴赏能力。因此，广大的初中语文教师应当加强对古诗词的教学，通过实施良好的古诗词教学，在提升自身文化积淀的基础上，促使学生审美情趣与品味的提高。然而受到应试教育的影响，当前的古诗词教学情况却不容乐观，不仅教学方法较为简单，同时也没有注重古诗词对于学生文学素养以及鉴赏能力的培养，致使初中语文的古诗词教学无法达到教学目的。因而加强初中语文的古诗词教学是我们急需解决的问题。
一、初中语文的古诗词教学的重要性
1.初中语文的古诗词教学有助于提升学生的文学素养
在当前的初中语文课本中，虽然古诗词所占的比例并不高，但是每首入选的古诗词都是百里挑一的经典之作，并且饱含着中华民族深厚的文化底蕴，它们不仅文字简洁优美，同时意境或浑厚或清新绵长，是我国璀璨文化宝库中的瑰宝。因此，初中语文教师必须在提高古诗词教学重视程度的基础上，积极引导学生去感受古诗词中那富有张力、形象简练的诗词，从这些优美的诗词中感受到语文的魅力，进而使学生能够在掌握知识点的同时积累丰富文化积淀，促使学生文化素养的提升。
2.初中语文的古诗词教学有助于提升学生的鉴赏能力
提升学生的鉴赏能力，不但是初中语文古诗词教学的重要目的，同时更是新时期推动我国社会主义文化建设的要求。在初中语文课本中的古诗词，它们包含着丰富的美学内容，比如描绘自然之美的《登黄鹤楼》、描述艺术之美的《琵琶行》等，古诗词的这些美，使其成为陶冶学生情操与培养学生良好审美的重要途径。因此，初中语文教师要在古诗词在教学中通过积极的引导与准确的点拨，在激发学生学习热情的同时，进一步点拨学生抓住诗词重要的词句，充分准确的理解诗词的内容以及所蕴含的情感，从而使得学生得以深切的感受到古诗词的美，并有效的促使学生的鉴赏能力的提升。
二、提升初中语文古诗词教学质量的方法
1.充分把握作者创作的背景，准确掌握古诗词主旨
准确掌握古诗词的主旨是提升初中语文古诗词教学质量的关键，因此，教师要在古诗词的教学中让学生能够准确的把握古诗词的主旨。那么，如何让学生准确的掌握古诗词的主旨呢？首先我们要明白古诗词与其他文学作品一样都是作者或是触景生情、或是睹物思情而作，作者创作诗词的主旨必定与其经历的、思念的、抑或者是所处的时代社会情况相关。因此，学生只要充分把握作者创作诗词的背景，对这些知识有所了解便能准确的掌握诗词的主旨。
2.加强古诗词阅读，使学生“读懂”诗词
俗话说：“书读百遍，其义自见”，这说明阅读对于提高学习的重要作用。自古以来，我国便认识到了阅读是行之有效的学习方法，这是因为通过阅读能够使人在读中感悟、品味作者的情感，并引起自己的共鸣，从而使自己能够读懂词句里作者的思想感情。因此，阅读是提升初中语文古诗词教学的有效手段，教师应当加强古诗词的阅读教学，使得学生能够“读懂”它们。首先，教师必须让学生掌握阅读的技巧，例如低中见高、快中显慢的技巧，能够让学生通过阅读古诗词中的重音、停顿、平仄、语调等突出诗词的韵味，使他们可以品味出古诗词的音韵之美。其次，教师必须教会学生带有感情去阅读，只有学生带着感情去阅读，才能深刻体会到古诗词中蕴含的作者深厚的思想感情，使学生能够从最本质的层面准确理解作者所写诗词的主旨。
3.抓住古诗词的关键词汇，促使学生准确理解古诗词
古诗词一般都是较为短小精悍的，要想在短短的一首诗词中完整的表达出自己的思想感情，这考验作者对于词汇的运用能力，作者创作时也力求一字传神，通过使用某一词汇，不但能够准确反映出作者所要表述的感情，同时也是将诗词的主旨以最凝练、传神的形式表达出来。因此，初中语文古诗词教学的突破口就是教师要教会学生准确的抓住古诗词中的关键词汇，促使学生能够准确的理解古诗词。例如在唐代诗人贾岛的《题李凝幽居》：“鸟宿池中树，僧推月下门”一句中的“推”字，不仅生动的描绘出诗中描绘的万物沉睡的幽静环境，“推”一字还十分形象的展现出僧人小心翼翼开门的动作，生怕发出一点声响就能破坏这份宁静。
【参考文献】
[1] 张桂明. 初中语文古诗词教学方法浅析——论如何提高学生学习古诗词的兴趣[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012（01）.
[2] 杨定明. 吟诵 知意 悟情——论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用[J]. 新闻爱好者，2009（10）.
[3] 何效明. 巧抓“诗眼”赏古诗——从2003年高考古诗鉴赏题谈起[J]. 中学语文，2003（17）.
（作者单位：江西省赣州市于都实验二中）