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物理课程是在基础教育课程改革的大背景之下，在物理学科发展需要和学生发展需求的基础上形成的，以提高学生的科学素养为主旨，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，重视科学、技术与社会的相互联系，强调评价的诊断、激励与发展功能。新的物理课程标准在课程性质观、课程目标观、课程内容观、课程评价观、课程资源观等方面有了十分重要的创新。这些都要求教师要提高自身业务素质，在新课程背景下转换角色以适应新课程的要求。怎样调动学生的学习热情，又如何激励课堂的活力，发挥学科特点，提高全体学生的科学素质，使物理课堂更有生命力，从而提