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儿童时期是习惯形成和发展的关建期，大量的个人生活、学习社会生活习惯都会在这一时期固化成的，良好的习惯是学校教育教学质量高低的重要保障。少先队的养成教育有着特殊的意义，是学校德育工作中一项重要内容，学校领导、德育工作者和辅导员们要时刻放在心上。
德育对中小学，特别是小学生更多的是养成教育。所谓养成教育，主要是对学生行为习惯的指导及良好习惯的培养，道德习惯的形成是品德教育的结果，它在德育中占有非常重要的位置，只有认识而没有行为是不完全的，教育最终的结果必须使人有良好的道德习惯。习惯是长时期里逐渐养成的，一时间不容易改变的行为、倾向或社会风气。习惯在人的成长过程中非常重要，拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种性格，你将收获一种命运。”好习惯让人终身受益，助人事业成功，而坏习惯则会让人饱受痛苦和尴尬，甚至遭遇失败。少年儿童养成教育内容很广很多，它融会在少年儿童生活学习中。现在的山区农村生活贫富差距还是一定的存在，独生子女不断涌现，部份孩子成长在一个优越的环境中，一面是聪明伶俐，一是娇生惯养，普遍缺乏动手能力，自主能力和创新能力。而在学校教育中较为普遍存在重视知识教育，忽视育人的教育；重视知识传授，轻视创造力的发展，以致部份学生有知识而缺乏生存能力，会读书而不会做人，在山区农村家庭教育中，家庭条件好或不好的父母不惜牺牲自己的需求来满足子女的消费，相当一部份少年儿童物质上得到较大的满足，却不知道生活的艰辛，不懂得理解父母，孝敬父母，更不了解为人之子的责任。所以我们必须重视养成教育，特别是山区农村学生的养成教育，才能使德育工作落到实处；才能培养少年儿童良好的行为习惯；才能树立起良好的道德风尚；才能增强他们的“五自”能力。这就是我们山区农村小学生进一步抓好养成教育的出发点和基本点。现在，本人从以下几个方面浅谈山区农村小学生的养成教育。
一、努力建设一支高素质的教师队伍，强化小学养成教育
教育大计，教师为本，要把这项工作抓好，除了解决领导的认识和领导水平外，更重要的是取决于教师的整体水平，特别是取决于我们辅导员的思想道德、文化专业知识、兴趣特长等素质水平。这是一个客观规律，直接关系到养成教育的水平，也关系到少年儿童的健康成长。要组织教师全程参与，要建立一支过硬的、有敬业精神、奉献精神和业务能力高的教师队伍。在养成教育中，教师是身体力行的指导者、引领得、表率者，责任重大，对各项训练内容都要做到：会讲解、会示范、会指导。在训练中都能身先士卒，率先垂范，要训练学生得自己先培训到位，然后去指导训练学生，真正起到表率作用，指导作用和示范作用。
二、以主题语动为载体，促成习惯培养
坚持养成教育，习惯培养，根据学校养成教育的目标和要求，以山区农村小学生的心理特点，学生的年龄层次以及学生的兴趣爱好，开展好以下两个方面的活动。
1、个人生活学习的好习惯培养
根据《小学生守则》和学校养成教育目标和要求，充分利用主题教育活动、思想品德课、班会课、队会课开展课堂常规教育活动和其他行为习惯的指导。引导和训练学生逐步建立良好的学习习惯和生活习惯，比如：正确的读书写字姿势，认真倾听老师的讲课和同学的发言，积极动脑，教于质疑，发言声音洪亮、清晰，按时作息，自觉按时完成作业，勇于克服困难，认真做好个人清洁和保持公共卫生，主动做力所能及的家务活动，尊重体谅父母的辛劳等。在平时课堂中，让学生与（“三个一”指的是读书写字眼睛高书本一尺，握笔离笔尖一寸，脑高桌子一拳，旨在养成正确的读书写字好习惯），“钟姐姐，好朋友”、“神奇的一分钟”（学生学会惜时、自动），“今天我当家”、“当一次老师”、“与爸爸（妈妈）一同上班”、“环保小行动”等活动来加强小学生的个人生活学习的好习惯。
2、社会生活中好习惯的培养
通过各种主题活动和学生实践，培养队员心中有他人，心中有集体。引导和训练队员（学生）遵纪守法、遵守社会公德和交通规则，爱护公共财物，保护生态环境，维护公共安全，尊重民族风俗习惯等。比如：以“一支铅笔的来历”、“课桌椅的自述”、“红绿灯”、“道德法庭”等主题讲座和以“大火是怎样发生的”，“我们只有一个地球”等主题演讲比赛开展活动，来培养和训练学生社会生活中的好习惯。
三、加强反核、家庭和社区的配合，形成养成教育合力
家长是学生第一任老师，家长的言行对学生良好的品质形成起着重要的作用。学生良好的学习，卫生习惯的养成离不开家长的支持与配合。为此，学校和家长制要加长期联系，定期或不定期地召开家长会，通过家访等形式，加强对家长关于养成教育的宣传与交流，争取家长对学校课题研究的支持，使学校和家庭教育协调一致。学校还可以请优秀教师或骨干教师以及德育工作者指导家庭教育，进一步规范家长制学校，与街道、居委形成教育合力，利用德育共建的有力资源，经常组织学生进入社区、街道，开展社会服务活动，形成校内外学生德育轨道，促进学生思想道德素质的发展。
总之，“养成”从点点滴滴开始，培养习惯无时无刻不在。我们的德育工作者或辅导员们，特别是山区农村工作者，对外面的信息比较闭塞，我们应该以学校的实际情况，根据当地学生的特点，有计划、有步骤和针对性地组织开展各项语。用我们真诚的爱心引领每位学生；用我们真实的行动培养每一位学生；给孩子鼓励，给孩子希望，让孩子看到你就快乐，好心情陪伴孩子度过每一天，让每一个孩子在国旗下心理充满阳光，快乐学习，茁壮成长。
德育对中小学，特别是小学生更多的是养成教育。所谓养成教育，主要是对学生行为习惯的指导及良好习惯的培养，道德习惯的形成是品德教育的结果，它在德育中占有非常重要的位置，只有认识而没有行为是不完全的，教育最终的结果必须使人有良好的道德习惯。习惯是长时期里逐渐养成的，一时间不容易改变的行为、倾向或社会风气。习惯在人的成长过程中非常重要，拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种性格，你将收获一种命运。”好习惯让人终身受益，助人事业成功，而坏习惯则会让人饱受痛苦和尴尬，甚至遭遇失败。少年儿童养成教育内容很广很多，它融会在少年儿童生活学习中。现在的山区农村生活贫富差距还是一定的存在，独生子女不断涌现，部份孩子成长在一个优越的环境中，一面是聪明伶俐，一是娇生惯养，普遍缺乏动手能力，自主能力和创新能力。而在学校教育中较为普遍存在重视知识教育，忽视育人的教育；重视知识传授，轻视创造力的发展，以致部份学生有知识而缺乏生存能力，会读书而不会做人，在山区农村家庭教育中，家庭条件好或不好的父母不惜牺牲自己的需求来满足子女的消费，相当一部份少年儿童物质上得到较大的满足，却不知道生活的艰辛，不懂得理解父母，孝敬父母，更不了解为人之子的责任。所以我们必须重视养成教育，特别是山区农村学生的养成教育，才能使德育工作落到实处；才能培养少年儿童良好的行为习惯；才能树立起良好的道德风尚；才能增强他们的“五自”能力。这就是我们山区农村小学生进一步抓好养成教育的出发点和基本点。现在，本人从以下几个方面浅谈山区农村小学生的养成教育。
一、努力建设一支高素质的教师队伍，强化小学养成教育
教育大计，教师为本，要把这项工作抓好，除了解决领导的认识和领导水平外，更重要的是取决于教师的整体水平，特别是取决于我们辅导员的思想道德、文化专业知识、兴趣特长等素质水平。这是一个客观规律，直接关系到养成教育的水平，也关系到少年儿童的健康成长。要组织教师全程参与，要建立一支过硬的、有敬业精神、奉献精神和业务能力高的教师队伍。在养成教育中，教师是身体力行的指导者、引领得、表率者，责任重大，对各项训练内容都要做到：会讲解、会示范、会指导。在训练中都能身先士卒，率先垂范，要训练学生得自己先培训到位，然后去指导训练学生，真正起到表率作用，指导作用和示范作用。
二、以主题语动为载体，促成习惯培养
坚持养成教育，习惯培养，根据学校养成教育的目标和要求，以山区农村小学生的心理特点，学生的年龄层次以及学生的兴趣爱好，开展好以下两个方面的活动。
1、个人生活学习的好习惯培养
根据《小学生守则》和学校养成教育目标和要求，充分利用主题教育活动、思想品德课、班会课、队会课开展课堂常规教育活动和其他行为习惯的指导。引导和训练学生逐步建立良好的学习习惯和生活习惯，比如：正确的读书写字姿势，认真倾听老师的讲课和同学的发言，积极动脑，教于质疑，发言声音洪亮、清晰，按时作息，自觉按时完成作业，勇于克服困难，认真做好个人清洁和保持公共卫生，主动做力所能及的家务活动，尊重体谅父母的辛劳等。在平时课堂中，让学生与（“三个一”指的是读书写字眼睛高书本一尺，握笔离笔尖一寸，脑高桌子一拳，旨在养成正确的读书写字好习惯），“钟姐姐，好朋友”、“神奇的一分钟”（学生学会惜时、自动），“今天我当家”、“当一次老师”、“与爸爸（妈妈）一同上班”、“环保小行动”等活动来加强小学生的个人生活学习的好习惯。
2、社会生活中好习惯的培养
通过各种主题活动和学生实践，培养队员心中有他人，心中有集体。引导和训练队员（学生）遵纪守法、遵守社会公德和交通规则，爱护公共财物，保护生态环境，维护公共安全，尊重民族风俗习惯等。比如：以“一支铅笔的来历”、“课桌椅的自述”、“红绿灯”、“道德法庭”等主题讲座和以“大火是怎样发生的”，“我们只有一个地球”等主题演讲比赛开展活动，来培养和训练学生社会生活中的好习惯。
三、加强反核、家庭和社区的配合，形成养成教育合力
家长是学生第一任老师，家长的言行对学生良好的品质形成起着重要的作用。学生良好的学习，卫生习惯的养成离不开家长的支持与配合。为此，学校和家长制要加长期联系，定期或不定期地召开家长会，通过家访等形式，加强对家长关于养成教育的宣传与交流，争取家长对学校课题研究的支持，使学校和家庭教育协调一致。学校还可以请优秀教师或骨干教师以及德育工作者指导家庭教育，进一步规范家长制学校，与街道、居委形成教育合力，利用德育共建的有力资源，经常组织学生进入社区、街道，开展社会服务活动，形成校内外学生德育轨道，促进学生思想道德素质的发展。
总之，“养成”从点点滴滴开始，培养习惯无时无刻不在。我们的德育工作者或辅导员们，特别是山区农村工作者，对外面的信息比较闭塞，我们应该以学校的实际情况，根据当地学生的特点，有计划、有步骤和针对性地组织开展各项语。用我们真诚的爱心引领每位学生；用我们真实的行动培养每一位学生；给孩子鼓励，给孩子希望，让孩子看到你就快乐，好心情陪伴孩子度过每一天，让每一个孩子在国旗下心理充满阳光，快乐学习，茁壮成长。