【摘 要】
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雷诺阿曾说过:“在自然之中,绝无贫贱之分.阳光底下,破败的茅屋可以看成与宫殿一样,高贵的皇帝与贫穷的乞丐是平等的.”人的出生和成长的环境固然不同,后天发展也是千差万别,
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雷诺阿曾说过:“在自然之中,绝无贫贱之分.阳光底下,破败的茅屋可以看成与宫殿一样,高贵的皇帝与贫穷的乞丐是平等的.”人的出生和成长的环境固然不同,后天发展也是千差万别,但是无论何时何地,人们埋藏在心底的那一份乡愁却又异曲同工.每一个人都会用自己的方式描绘家乡,表达一份诚挚的乡土眷恋之情.
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摘 要: 文章认为,在初中历史课堂教学中,教师要运用新课程的教学理念,通过及时复习、确定目标、自主探究、合作探究、展示点评、拓展延伸、当堂评价等教学环节,强化课堂教学效果,构建高效课堂。 关键词: 初中历史教学 高效课堂 构建方法 初中历史是义务教育阶段的基础学科,历来不受学校、家长和学生的重视,被认为是所谓的“副科”,在十几年的历史教学中,笔者有着深切的体会。 在一些学校,课程安排中所开设
信息技术课程具有应用性强、变化大、时代性强的鲜明特征,因此,我们不能一味沿用传统的教学方法。我在信息技术教学中发现,学生在开始学习这门课程时都怀着强烈的好奇心,认为
摘 要: 开展探究性学习的重点在于促进学生学习方式的转变,但落脚点却是改变教师教的观念和行为方式,教师在探究性学习中如何进行指导是探究性学习有效实施的关键。文章在阐述探究性学习内涵的基础上,提出中学历史探究性学习的指导策略。 关键词: 中学历史教学 探究性学习 指导策略 传统的历史教学过于强调知识的传授,很多学生为在考试中获得较好的成绩,只是死记硬背,以“题海战术”应对考试,缺乏发现知识和探究
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新课程、新教材、新的教育理念要求不断地改进教师的教学方式、学生的学习方式。就课堂教学而言,具体体现在教学目标的设定、教学内容的挖掘、教学手段的选择和教学过程的设计上。下面我以“内能和热传递”的教学设计为例,谈谈对新课程背景下课堂教学的体会。 一 新教材在编写过程中充分体现了新课程教育理念,把提高学生的物理素养作为第一目标,并将这一目标分成两个层次:学习物理学的知识、方法和通过物理学认识世界。
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