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[摘要]体育院校数字化校园建设取得了长足的发展,但也存在许多问题。文章就当前体育院校数字化校园建设的进展和存在问题进行分析,并提出相应的对策,以期促进体育院校数字化校园的快速发展,促进体育院校教育教学和训练质量的不断提高和全面进步与发展。
[关键词]体育院校数字化校园建设问题对策
[作者简介]张民朝(1962- ),男,陕西高陵人,西安体育学院,副教授,研究方向计算机网络体育应用。(陕西西安710068)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)32-0156-03
数字化校园建设是高等学校现代化建设的重要内容,它是一项基础性、长期性和经常性的工作,其建设水平是高校整体办学水平、资源整合共享能力、学校形象和地位的重要标志。我国高等体育院校数字化校园建设随着网络等技术和体育教育事业的快速发展取得了长足的进步。本文就我国高等体育院校数字化校园建设的现状、存在问题、发展趋势进行研究,提出高等体育院校数字化校园建设的对策,以期促进我国高等体育院校数字化校园建设的进一步发展。
一、体育院校数字化校园特征
1.数字化校园概念。高等体育院校数字化校园是以网络(校园网与Internet)为基础,利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、训练、科研、管理和生活服务等有关的所有信息资源进行全面的数字化,实现从环境(包括设备、教室、场馆等)、资源(如图书、课件、器材等)到活动过程(包括教学、训练、管理、服务、办公等)的数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,从而提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。其中,教学、训练、管理和科研应用是高等体育院校数字化校园建设的主要目标,网络和环境建设是数字化校园的基础,信息资源建设是数字化校园的核心。数字化校园可有效拓展现实高等体育院校校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,从而达到提高教学、训练、科研和管理水平的目的,最终实现教育与管理等的全面信息化。
2.数字化校园的特征。(1)开放性与共享性。建立在现代信息技术基础上的数字化校园,通过Internet,可以使全球的教育资源连成一个信息海洋,大学与大学之间更加开放,校内外信息资源实现充分共享;远程教育和网络大学的出现,使得每个社会成员都有机会接受高等教育。这在很大程度上突破了传统校园的时空限制,表现出极大的开放性和共享性。(2)高效性与快捷性。多媒体、网络技术、远程通信等信息技术应用于校园教育,使得教育资源传播的速度和效率大大加快;师生可同时获取网络上的任何信息,快捷而有效地进行工作、学习、合作、交流等,极大地提高了资源的利用率。(3)交互性与协作性。通过网络教学不仅能实现人机交互,而且通过网络能实现教师与学生、学生与学生之间的教与学的交互;利用网络,教师、学生采取合作、竞争、讨论、交流等多种协同学习形式,完成一定的学习任务,实现比传统校园范围更广、质量更高的协作学习过程。其他应用也可以实现双向交互与沟通。(4)有形性和无形性。传统校园受地域、空间限制,由校区、教室、图书馆、宿舍区等有形物质所构成,而数字化校园则是以有形的校园为根基,以网络为手段而衍生出来的无形校园为主体的虚拟社区。师生员工在虚拟社区与校园社区的学习、工作、生活把各类虚拟社区与校园社区紧密联系起来,形成校园“无形性”和“有形性”之间相互作用的统一体。与传统校园相比,数字化校园实现了空间、时间、教育对象、教学方式和内容上的拓展,实现了教育理念和管理体制变革等。
二、当前体育院校数字化校园建设存在的主要问题
1.当前体育院校数字化校园建设的基本进展。体育院校数字化校园建设大致都需要经过基础网络建设、应用系统建设和信息资源与信息集成建设三个阶段。当前体育院校数字化校园建设进入以资源建设和信息集成为主的阶段。近几年来,各校在数字化校园建设方面投入较大,已完成基本的校园网建设和应用系统平台建设,期间各种网络技术在高校同时都有应用,包括以太网技术等。目前,各体育高校已基本实现了千兆校园网主干和高速出口带宽,搭建了比较稳定、安全的应用系统平台。校园网以光缆连接整个校区,建成一个千兆以太网为主干,范围扩展到全校所有教学、科研、办公、服务乃至生活场所,校园网出口速度达数百Mbps,逐步开展了BBS、WWW、FTP、E-mail、BT下载、视音频业务等。在办公自动化、管理信息系统、数字图书馆、网络教学和信息资源建设等方面取得了较大的成绩。多媒体设施进一步扩大,精品课程网络应用进一步提高,已覆盖到管理、训练、服务、教学、科研、办公、宣传、交流、就业、招生等校园工作的各个方面。如各校普遍使用的教务管理系统,包括本专科教学管理、学籍档案管理、教师任课、教学资源查询分析、网上选课、排课、考试安排、考试成绩管理、教学评价、教材管理等诸多环节。当基础设施、应用平台建设之后,信息资源的丰富程度和信息的整合程度决定了校园网络的真正价值。数字化校园建设也从网络建设阶段、网络建设和运行管理并重的阶段,进入到了成熟应用和持续运行的阶段,各体育高校正在向这方面过渡。
2.数字化校园建设存在的主要问题。(1)传统习惯与意识影响建设及应用推广、应用程度与水平较低。网络建好后,虽然在形式上符合了高校网络建设的要求,达到了一定的标准,但实际应用效率和应用层次较低。在数字化建设过程中,人员意识不强、协调不到位等,也造成在涉及各部门利益的数字化校园建设、推广和应用时遇到阻力。有的学校数字化校园建设中硬件设施越来越现代化了,软件建设却没有跟上,致使良好的数字化校园环境并没有得到很好的发挥和利用。虽然在某些方面也实现了计算机自动化管理,但大多数是零乱、分散的,加之一些设备与系统陈旧或不足,影响了数学化校园建设及应用。(2)资源共享程度低。大学的信息应该是有机的整体,但由于大学自身处在教育改革的变革时期,对应用系统的研发和采购有很大影响,以及应用系统来源不同,一般缺乏全局的系统规划。各体育院校都是建校园网在先,随后才开展数学化校园建设的,而在使用校园网期间,一些部门就已经使用其各自独立的信息系统和数据库,这些应用系统之间难以保证信息的一致和数据的及时共享,数据的利用率不高,从而形成一个个信息孤岛,影响整个数字化校园应用系统效率的提高和信息的共享与交流等。(3)人员缺乏必要的培训。信息技术发展速度很快,知识更新周期变短,高校的教师和管理干部在思想上、技术能力上还没有完全适应信息化变化的冲击,出现了滞后现象。加之对教师和管理人员缺乏必要的技术培训,使数字化校园的应用发挥不出应有的效果。同时,许多学校目前缺乏足够的高层次数学化方面的专业技术人员,不仅影响设备系统的维护与应用开发,同时也影响对教师和管理人员进行数学化校园开发与应用技能的培训,从而影响了数字化校园建设和应用的推进。(4)网络和信息安全存在不足。各体育高校数字化校园建设中,加强了学校与外界的联系,但也相应地带来了诸如电脑病毒传播、电脑黑客破坏、非法访问造成的失密、泄密、网络瘫痪等安全问题。(5)重视技术应用,忽视教育理念转变。数字化校园的建设,从物质层面上看是网络及设施的建设,但实际上应是信息化教育的具体体现,而在目前数字化校园的建设过程中,还存在着只重视技术应用,忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中,更多的是考虑技术层面的因素,而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考,使得所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。其实,数字化校园的建设与应用,不单是技术上的变革,更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设,才能真正发挥其在教育、教学中的作用。(6)重视校内的信息化建设,忽视校外资源的引进与利用。利用数字化校园的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各类网络的发展都十分迅速,可供利用的资源也层出不穷,如何利用好各类网络的资源,应是数字化校园的管理者和使用者所关注的。但多数学校在数字化校园的建设过程中,比较重视校内的信息化建设,缺乏对校外的信息资源进行系统收集和整理。这就使得在数字化校园建设与应用中,多走许多弯路,造成一定浪费。(7)应用平台来源庞杂,系统整合问题较多。由于原来在应用平台选用时,各部门各自为政,自行决策,造成许多平台间的衔接出现问题,对于整个系统的整合造成许多困难,影响了数字化校园的建设速度等。
三、体育院校数字化校园建设的发展趋势
1.应用更加广泛深入,覆盖全面。随着计算机网络技术和相关科技的发展和普及,体育院校数字化校园的应用将深入到学校的各个方面、各个层次,其应用的深度和广度将逐步加大。
2.有线与无线结合,无线校园网大大提升。无线网络是对有线网络的补充,无线网络与有线网络的有机结合,将大大促进体育院校数字化校园建设的快速发展。
3.全面进入IPV6时代。IPV6新一代互联网已在国内一百多所高校试点推广,未来必然进入高等体育院校。同时,新技术也将不断被应用。
4.数字化虚拟校园更加完善,数字化程度更高。随着网络布局的完善和数字化程度的提高,数字化虚拟校园的内涵将更加丰富,学校工作的诸多内容将逐步数字化,使其构成的数字化虚拟校园更加完善。
5.管理与应用平台更加完善、统一,使用效率大为提高。各校已经认识到杂乱平台给工作带来的不便等问题,在选用新的平台时,逐步采用完善的、系统兼容度高的平台。
6.带宽更大。随着各校对数字化校园建设和应用的重视和投入的加大,使用量将大为提高,客观需要加大出口带宽和内部带宽,选用万兆级出口带宽成为必然。
7.数字资源更多。随着新的网上数字资源的膨胀和各校自行数字资源的开发,未来的数字资源将海量增加。
四、对策
体育院校数字化校园建设坚持“先进性、可靠性、合理性、开放性、可管理性、安全性、可扩展性”的原则,利用先进的技术,以高可靠性、高安全性、高性能,具有良好的可扩展性和可管理性为核心,采用层次化、结构化的系统设计方法,整体设计数字化校园的建设方案。
1.加强对数字化校园等相关问题的研究。将数字化校园建设与学校教育改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来,把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。制定“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标,在目标指导下,确定各阶段的建设内容、建设重点、建设原则方法和路线等。
2.实行强有力的集中领导。数字化校园建设是一个相当漫长的动态探索、实践过程,因此要将数字化校园建设纳入学校的宏观战略中,设立相对稳定的权威组织领导机构,建设职能明确的强有力的实施队伍,确保有一定限度的资金和资源保障。数字化校园建设不是院校现有的任何一个职能部门所能够管理或统筹的,因而成立跨部门的由院校主管领导牵头的信息化建设领导小组、专家小组和实施工作小组是十分必要的。领导小组负责整个工程的领导、组织协调和重大问题的决策,专家小组负责对工程的技术路线、方案和产品选型等重要技术问题进行评估,论证和指导。
3.加强校园网建设。校园网基础建设是数字化校园的硬件平台,是最基础的部门,其建设质量的好坏将直接影响数学化校园的使用性能。(1)创建良好的网络环境。创建良好的校园网络环境可以从硬件和软件两个方面着手。硬件方面,配备符合要求的各种硬件设施(包括终端设备),以保证数字化资源在网络上有足够的带宽顺利传送,建立带有WEB服务、电子邮件、文件传输、超文本浏览、视频点播、BBS等基本网络功能的服务器,另外还要建立起比较安全的防范体系,防止各种病毒的感染和“黑客”的攻击。软件方面,采用先进的系统软件,购置校园网网络系统上的各种应用系统,如教务管理系统、招生系统、网络办公管理系统、网络多媒体教学系统、信息服务系统、视频点播、电子阅览室、电子考试系统、后勤管理系统等。(2)建立并充实数字化资源库。数字化资源建设是数字化校园的重要元素,总的来说可从以下两个方面入手。外部资源:充分利用已有的教育科研外部资源,如教育信息中心提供的资源库等,通过购买或下载,丰富校园网上的资源。也可以组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中收集的各种教育教学资源,上传到资源库中,丰富资源库中的教育教学资源。另外,可充分借鉴其他高校数字化校园建设的成功经验。内部资源:鼓励、引导全校工作人员以学校原有各种资源库为主体,将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化并放到校园网上,并将教师自己平时上课开发的课件等也收集整理到校园网上,以不断充实数字资源库等。
4.抓好技术管理队伍建设和应用人员的培训。要推动数字化,信息化建设的发展,教师是主体,起关键作用,因此培养一支观念新、素质高、勇于创新、善于运用信息技术的教师队伍是实现数字化校园的关键。此外,还要提高各级管理人员的信息素养,达到会用并喜欢用信息技术手段来完成工作。要提高学院整体队伍的信息技术素质,必须要搞好在职培训,由于每个人对计算机和校园网知识的掌握程度不同,需求也自然不同,应该按需要分层次进行培训,培训应紧密结合工作实际。各部门还可以根据本部门工作特点,在部门范围内进行有针对性的学习交流,交流彼此的使用技巧与心得,以强带弱,以强帮弱,共同提高。通过培训来提高管理人员素质是提高管理效率的有效途径。
5.加强网络安全建设。以资源共享、互联互通为目的的网络是个开放系统,所以网络从架构到协议本身就不安全,为保证数字化校园各系统的安全可靠运行,必须加强网络安全建设,构建一个安全稳定高效的安全环境。学校要运用有效的管理机制为校园网正常、高效地运行提供保障。
6.改革创新,勇于探索,形成特色。各校各学科都有其长期积累下来的教育优势和文化传统,在新的教育形势和技术条件下,通过改革和创新,形成自己的基于数字化校园的教育教学特色。
7.重点突破,加大投入,形成优势。在那些特别有利于发挥信息化教育特长的重点学科和特色专业方面,应该加大人力、物力的投入力度,加快发展速度,迅速形成优势。
8.全面采用务实可行的技术策略与技术平台。采用当前校园网建设的主流技术,做到信息点覆盖学校主要活动区域,无线覆盖布线盲点区域,充分满足全校办公、教学、训练和开展各项活动的需求。使校园网能成为面向全校和面向全部应用的入口,即对外具有联系社会的窗口功能,对内具有获取信息、从事多种应用的渠道功能等。
五、结束语
体育院校数字化校园建设取得了长足的发展,但也存在许多问题。随着技术的不断进步和应用的不断拓展,数字化校园建设的要求也会不断提高。因此,数字化校园建设将是一个很长的过程,是一个不断改进和提升的过程。通过这个过程去不断发现问题,并采取相应的对策,才能不断促进体育院校数字化校园的建设,进而达到不断提高体育院校教育教学与训练质量,促进科研进步和提高管理水平,促进体育院校各项事业的全面进步与发展的目的。
[参考文献]
[1]焦中明.高校数学化校园建设的几个问题[J].赣南师范学院学报,2004(6).
[2]陈寒墅.数字化校园建设与提高高效管理工作[J].北京教育学院学报,2005(4).
[3]林少红.利用数字化校园建设推进管理科学化[J].华南金融电脑,2006(12).
[关键词]体育院校数字化校园建设问题对策
[作者简介]张民朝(1962- ),男,陕西高陵人,西安体育学院,副教授,研究方向计算机网络体育应用。(陕西西安710068)
[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)32-0156-03
数字化校园建设是高等学校现代化建设的重要内容,它是一项基础性、长期性和经常性的工作,其建设水平是高校整体办学水平、资源整合共享能力、学校形象和地位的重要标志。我国高等体育院校数字化校园建设随着网络等技术和体育教育事业的快速发展取得了长足的进步。本文就我国高等体育院校数字化校园建设的现状、存在问题、发展趋势进行研究,提出高等体育院校数字化校园建设的对策,以期促进我国高等体育院校数字化校园建设的进一步发展。
一、体育院校数字化校园特征
1.数字化校园概念。高等体育院校数字化校园是以网络(校园网与Internet)为基础,利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、训练、科研、管理和生活服务等有关的所有信息资源进行全面的数字化,实现从环境(包括设备、教室、场馆等)、资源(如图书、课件、器材等)到活动过程(包括教学、训练、管理、服务、办公等)的数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,从而提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化。其中,教学、训练、管理和科研应用是高等体育院校数字化校园建设的主要目标,网络和环境建设是数字化校园的基础,信息资源建设是数字化校园的核心。数字化校园可有效拓展现实高等体育院校校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,从而达到提高教学、训练、科研和管理水平的目的,最终实现教育与管理等的全面信息化。
2.数字化校园的特征。(1)开放性与共享性。建立在现代信息技术基础上的数字化校园,通过Internet,可以使全球的教育资源连成一个信息海洋,大学与大学之间更加开放,校内外信息资源实现充分共享;远程教育和网络大学的出现,使得每个社会成员都有机会接受高等教育。这在很大程度上突破了传统校园的时空限制,表现出极大的开放性和共享性。(2)高效性与快捷性。多媒体、网络技术、远程通信等信息技术应用于校园教育,使得教育资源传播的速度和效率大大加快;师生可同时获取网络上的任何信息,快捷而有效地进行工作、学习、合作、交流等,极大地提高了资源的利用率。(3)交互性与协作性。通过网络教学不仅能实现人机交互,而且通过网络能实现教师与学生、学生与学生之间的教与学的交互;利用网络,教师、学生采取合作、竞争、讨论、交流等多种协同学习形式,完成一定的学习任务,实现比传统校园范围更广、质量更高的协作学习过程。其他应用也可以实现双向交互与沟通。(4)有形性和无形性。传统校园受地域、空间限制,由校区、教室、图书馆、宿舍区等有形物质所构成,而数字化校园则是以有形的校园为根基,以网络为手段而衍生出来的无形校园为主体的虚拟社区。师生员工在虚拟社区与校园社区的学习、工作、生活把各类虚拟社区与校园社区紧密联系起来,形成校园“无形性”和“有形性”之间相互作用的统一体。与传统校园相比,数字化校园实现了空间、时间、教育对象、教学方式和内容上的拓展,实现了教育理念和管理体制变革等。
二、当前体育院校数字化校园建设存在的主要问题
1.当前体育院校数字化校园建设的基本进展。体育院校数字化校园建设大致都需要经过基础网络建设、应用系统建设和信息资源与信息集成建设三个阶段。当前体育院校数字化校园建设进入以资源建设和信息集成为主的阶段。近几年来,各校在数字化校园建设方面投入较大,已完成基本的校园网建设和应用系统平台建设,期间各种网络技术在高校同时都有应用,包括以太网技术等。目前,各体育高校已基本实现了千兆校园网主干和高速出口带宽,搭建了比较稳定、安全的应用系统平台。校园网以光缆连接整个校区,建成一个千兆以太网为主干,范围扩展到全校所有教学、科研、办公、服务乃至生活场所,校园网出口速度达数百Mbps,逐步开展了BBS、WWW、FTP、E-mail、BT下载、视音频业务等。在办公自动化、管理信息系统、数字图书馆、网络教学和信息资源建设等方面取得了较大的成绩。多媒体设施进一步扩大,精品课程网络应用进一步提高,已覆盖到管理、训练、服务、教学、科研、办公、宣传、交流、就业、招生等校园工作的各个方面。如各校普遍使用的教务管理系统,包括本专科教学管理、学籍档案管理、教师任课、教学资源查询分析、网上选课、排课、考试安排、考试成绩管理、教学评价、教材管理等诸多环节。当基础设施、应用平台建设之后,信息资源的丰富程度和信息的整合程度决定了校园网络的真正价值。数字化校园建设也从网络建设阶段、网络建设和运行管理并重的阶段,进入到了成熟应用和持续运行的阶段,各体育高校正在向这方面过渡。
2.数字化校园建设存在的主要问题。(1)传统习惯与意识影响建设及应用推广、应用程度与水平较低。网络建好后,虽然在形式上符合了高校网络建设的要求,达到了一定的标准,但实际应用效率和应用层次较低。在数字化建设过程中,人员意识不强、协调不到位等,也造成在涉及各部门利益的数字化校园建设、推广和应用时遇到阻力。有的学校数字化校园建设中硬件设施越来越现代化了,软件建设却没有跟上,致使良好的数字化校园环境并没有得到很好的发挥和利用。虽然在某些方面也实现了计算机自动化管理,但大多数是零乱、分散的,加之一些设备与系统陈旧或不足,影响了数学化校园建设及应用。(2)资源共享程度低。大学的信息应该是有机的整体,但由于大学自身处在教育改革的变革时期,对应用系统的研发和采购有很大影响,以及应用系统来源不同,一般缺乏全局的系统规划。各体育院校都是建校园网在先,随后才开展数学化校园建设的,而在使用校园网期间,一些部门就已经使用其各自独立的信息系统和数据库,这些应用系统之间难以保证信息的一致和数据的及时共享,数据的利用率不高,从而形成一个个信息孤岛,影响整个数字化校园应用系统效率的提高和信息的共享与交流等。(3)人员缺乏必要的培训。信息技术发展速度很快,知识更新周期变短,高校的教师和管理干部在思想上、技术能力上还没有完全适应信息化变化的冲击,出现了滞后现象。加之对教师和管理人员缺乏必要的技术培训,使数字化校园的应用发挥不出应有的效果。同时,许多学校目前缺乏足够的高层次数学化方面的专业技术人员,不仅影响设备系统的维护与应用开发,同时也影响对教师和管理人员进行数学化校园开发与应用技能的培训,从而影响了数字化校园建设和应用的推进。(4)网络和信息安全存在不足。各体育高校数字化校园建设中,加强了学校与外界的联系,但也相应地带来了诸如电脑病毒传播、电脑黑客破坏、非法访问造成的失密、泄密、网络瘫痪等安全问题。(5)重视技术应用,忽视教育理念转变。数字化校园的建设,从物质层面上看是网络及设施的建设,但实际上应是信息化教育的具体体现,而在目前数字化校园的建设过程中,还存在着只重视技术应用,忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中,更多的是考虑技术层面的因素,而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考,使得所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。其实,数字化校园的建设与应用,不单是技术上的变革,更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设,才能真正发挥其在教育、教学中的作用。(6)重视校内的信息化建设,忽视校外资源的引进与利用。利用数字化校园的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各类网络的发展都十分迅速,可供利用的资源也层出不穷,如何利用好各类网络的资源,应是数字化校园的管理者和使用者所关注的。但多数学校在数字化校园的建设过程中,比较重视校内的信息化建设,缺乏对校外的信息资源进行系统收集和整理。这就使得在数字化校园建设与应用中,多走许多弯路,造成一定浪费。(7)应用平台来源庞杂,系统整合问题较多。由于原来在应用平台选用时,各部门各自为政,自行决策,造成许多平台间的衔接出现问题,对于整个系统的整合造成许多困难,影响了数字化校园的建设速度等。
三、体育院校数字化校园建设的发展趋势
1.应用更加广泛深入,覆盖全面。随着计算机网络技术和相关科技的发展和普及,体育院校数字化校园的应用将深入到学校的各个方面、各个层次,其应用的深度和广度将逐步加大。
2.有线与无线结合,无线校园网大大提升。无线网络是对有线网络的补充,无线网络与有线网络的有机结合,将大大促进体育院校数字化校园建设的快速发展。
3.全面进入IPV6时代。IPV6新一代互联网已在国内一百多所高校试点推广,未来必然进入高等体育院校。同时,新技术也将不断被应用。
4.数字化虚拟校园更加完善,数字化程度更高。随着网络布局的完善和数字化程度的提高,数字化虚拟校园的内涵将更加丰富,学校工作的诸多内容将逐步数字化,使其构成的数字化虚拟校园更加完善。
5.管理与应用平台更加完善、统一,使用效率大为提高。各校已经认识到杂乱平台给工作带来的不便等问题,在选用新的平台时,逐步采用完善的、系统兼容度高的平台。
6.带宽更大。随着各校对数字化校园建设和应用的重视和投入的加大,使用量将大为提高,客观需要加大出口带宽和内部带宽,选用万兆级出口带宽成为必然。
7.数字资源更多。随着新的网上数字资源的膨胀和各校自行数字资源的开发,未来的数字资源将海量增加。
四、对策
体育院校数字化校园建设坚持“先进性、可靠性、合理性、开放性、可管理性、安全性、可扩展性”的原则,利用先进的技术,以高可靠性、高安全性、高性能,具有良好的可扩展性和可管理性为核心,采用层次化、结构化的系统设计方法,整体设计数字化校园的建设方案。
1.加强对数字化校园等相关问题的研究。将数字化校园建设与学校教育改革、科研发展、学科建设等各个方面的工作结合起来,把学校各项工作的数字化纳入全校数字化建设的规划中。制定“数字化校园”的长远目标和分阶段建设目标,在目标指导下,确定各阶段的建设内容、建设重点、建设原则方法和路线等。
2.实行强有力的集中领导。数字化校园建设是一个相当漫长的动态探索、实践过程,因此要将数字化校园建设纳入学校的宏观战略中,设立相对稳定的权威组织领导机构,建设职能明确的强有力的实施队伍,确保有一定限度的资金和资源保障。数字化校园建设不是院校现有的任何一个职能部门所能够管理或统筹的,因而成立跨部门的由院校主管领导牵头的信息化建设领导小组、专家小组和实施工作小组是十分必要的。领导小组负责整个工程的领导、组织协调和重大问题的决策,专家小组负责对工程的技术路线、方案和产品选型等重要技术问题进行评估,论证和指导。
3.加强校园网建设。校园网基础建设是数字化校园的硬件平台,是最基础的部门,其建设质量的好坏将直接影响数学化校园的使用性能。(1)创建良好的网络环境。创建良好的校园网络环境可以从硬件和软件两个方面着手。硬件方面,配备符合要求的各种硬件设施(包括终端设备),以保证数字化资源在网络上有足够的带宽顺利传送,建立带有WEB服务、电子邮件、文件传输、超文本浏览、视频点播、BBS等基本网络功能的服务器,另外还要建立起比较安全的防范体系,防止各种病毒的感染和“黑客”的攻击。软件方面,采用先进的系统软件,购置校园网网络系统上的各种应用系统,如教务管理系统、招生系统、网络办公管理系统、网络多媒体教学系统、信息服务系统、视频点播、电子阅览室、电子考试系统、后勤管理系统等。(2)建立并充实数字化资源库。数字化资源建设是数字化校园的重要元素,总的来说可从以下两个方面入手。外部资源:充分利用已有的教育科研外部资源,如教育信息中心提供的资源库等,通过购买或下载,丰富校园网上的资源。也可以组织发动全校教师将自己平时在工作、学习、生活中收集的各种教育教学资源,上传到资源库中,丰富资源库中的教育教学资源。另外,可充分借鉴其他高校数字化校园建设的成功经验。内部资源:鼓励、引导全校工作人员以学校原有各种资源库为主体,将教学光盘、磁带、图片等教学资源进行数字化并放到校园网上,并将教师自己平时上课开发的课件等也收集整理到校园网上,以不断充实数字资源库等。
4.抓好技术管理队伍建设和应用人员的培训。要推动数字化,信息化建设的发展,教师是主体,起关键作用,因此培养一支观念新、素质高、勇于创新、善于运用信息技术的教师队伍是实现数字化校园的关键。此外,还要提高各级管理人员的信息素养,达到会用并喜欢用信息技术手段来完成工作。要提高学院整体队伍的信息技术素质,必须要搞好在职培训,由于每个人对计算机和校园网知识的掌握程度不同,需求也自然不同,应该按需要分层次进行培训,培训应紧密结合工作实际。各部门还可以根据本部门工作特点,在部门范围内进行有针对性的学习交流,交流彼此的使用技巧与心得,以强带弱,以强帮弱,共同提高。通过培训来提高管理人员素质是提高管理效率的有效途径。
5.加强网络安全建设。以资源共享、互联互通为目的的网络是个开放系统,所以网络从架构到协议本身就不安全,为保证数字化校园各系统的安全可靠运行,必须加强网络安全建设,构建一个安全稳定高效的安全环境。学校要运用有效的管理机制为校园网正常、高效地运行提供保障。
6.改革创新,勇于探索,形成特色。各校各学科都有其长期积累下来的教育优势和文化传统,在新的教育形势和技术条件下,通过改革和创新,形成自己的基于数字化校园的教育教学特色。
7.重点突破,加大投入,形成优势。在那些特别有利于发挥信息化教育特长的重点学科和特色专业方面,应该加大人力、物力的投入力度,加快发展速度,迅速形成优势。
8.全面采用务实可行的技术策略与技术平台。采用当前校园网建设的主流技术,做到信息点覆盖学校主要活动区域,无线覆盖布线盲点区域,充分满足全校办公、教学、训练和开展各项活动的需求。使校园网能成为面向全校和面向全部应用的入口,即对外具有联系社会的窗口功能,对内具有获取信息、从事多种应用的渠道功能等。
五、结束语
体育院校数字化校园建设取得了长足的发展,但也存在许多问题。随着技术的不断进步和应用的不断拓展,数字化校园建设的要求也会不断提高。因此,数字化校园建设将是一个很长的过程,是一个不断改进和提升的过程。通过这个过程去不断发现问题,并采取相应的对策,才能不断促进体育院校数字化校园的建设,进而达到不断提高体育院校教育教学与训练质量,促进科研进步和提高管理水平,促进体育院校各项事业的全面进步与发展的目的。
[参考文献]
[1]焦中明.高校数学化校园建设的几个问题[J].赣南师范学院学报,2004(6).
[2]陈寒墅.数字化校园建设与提高高效管理工作[J].北京教育学院学报,2005(4).
[3]林少红.利用数字化校园建设推进管理科学化[J].华南金融电脑,2006(12).