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摘 要：本文首先提出《军人思想道德修养与法律基础》课程教学内容改革对课程教学目标实现具有直接支撑的观点，然后从教学内容选取改革和教学内容优化改革两个方面分析了课程内容教学改革问题。
关键词：课程内容；教学改革；军人
《军人思想道德修养和法律基础》是军队院校规定的生长学员必修课之一，是对学员系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。课程的教学目标是提高学员的思想道德素质、军事职业素质与法律素质，帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为中国国防事业的合格建设者和可靠执行者。课程内容对课程教学目标的实现有着直接的支撑作用，所以对课程教学内容进行改革具有重要的现实和长远意义。
一、教学内容选取改革
根据军队建设发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，精选教学内容，按照军事职业和岗位任职所具备的素质，结合教材体系，序化教学内容。以培养学员的职业素质为导向，并将课堂理论教学与课内课外实践相结合，以项目教学法来推进，从而不仅保证了内容选择上的针对性和适用性，并为学员可持续发展奠定良好的基础。从加强“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块九大实践专题的教学内容，体现与军校学员成长成才主线的结合。
第一部分：思想教育。包括理想信念教育、爱国主义教育和爱军精武教育，主要提供总的思想基础和理论前提。通过这些内容的学习，使学员形成一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系。结合军事职业要求，重点解决军校学员成长成才的长期定位和发展方向问题，使学员初步具备一定的学习和职业生涯规划设计能力，培养其为实现军事职业理想而具有的坚忍不拔的信念，并在职业生涯中无私奉献、积极进取，努力创造有价值的军旅人生。
第二部分：道德教育。包括社会公德教育、职业道德教育和军营美德教育，主要是分析社会主义道德的基本理论和价值导向，军营公共生活和军事职业生活的道德规范，以及加强道德修养的方法。通过对这些知识的学习，对学员进行道德观教育，使其在军营公共生活和军事职业生活中自觉遵守道德规范，加强道德修养，养成良好的道德行为习惯。重点结合学员的职业定位，培养高尚的军事职业道德素质，提升军事职业实践中德行规范的意识和能力，为其在军旅生涯中成为一名合格的军人打下坚实基础。
第三部分：法制教育。包括社会主义法律在社会生活领域中的具体规定，法律、宪法和其他部门法，重点突出军职犯罪教育，旨在帮助学员知法、用法、守法、护法，提升其法律意识，培养法治社会“合格守法军人”的基本素质，初步学会并运用相关法律知识分析和解决军旅生活领域的现实法律问题的能力，提升学员的职业法律素质。
在思想教育部分，我们强化对学员军人职业理想的培养；在道德教育部分，强化学员军人职业道德素质的养成；在法制教育部分，强化学员对军人职业法律和社会法律的遵守。其关系见图1。
二、教学内容优化改革
按照军事职业教育对人才的培养要求，以知识、能力和素质为基点，构建系列模块，优化课程内容，重组课程结构。
课程组确立了以德育模块、专题教学为主的整合思路。把过去以学科为特征的课程教学内容重新进行优化，以知识、能力、素质要求为基点，整合教学资源，内容前后衔接，相互贯通，相应组成了理论模块、实践模块、素质模块等系列模块，涵盖了思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、職业指导教育等六大内容。通过课程结构的重组、课程内容的优化，避免了教学内容的重复和缺失。
教学内容优化后的效果：
1.突显各内容模块优势，提高了教学的针对性和实效性。
德育建设具有时代性，学员入伍后就深深背负职业的压力，面临着情感困惑等各方面的问题，所以在教学中需要与时俱进构建德育系列课程，开展学员德育工作，有助于发挥各内容优势，增强德育教育的针对性和实效性。
2.促进了课程整体优化，受到学员普遍欢迎。
在德育系列课程建设过程中，我们既重视课程平台的开发，又着重进行了课程结构的重组和内容的优化。通过模块化、专题化的整合，既彰显出各学科的重点，避免了内容之间的重复，提高了教学效率。同时，在教学方法、教学手段等方面相互学习借鉴，优势互补，使德育教育更加扎实有效，大大提高了教学效果，受到学员普遍欢迎。
3.构建了“全员育人”的体制机制。围绕促进学员成长、成人、成才这一中心目标，学院机关、大队、营、教研室四个部门联合开展德育教育工作，既克服了空洞说教的德育模式，又解决了学员关心关注的实际问题，体现了“全员育人、共同关注学员发展、实现教育一致性”的要求。具体见图2。
参考文献
[1]郭立峰·信息化与军校的历史使命·光明日报，2009-5-25.
[2]傅道春.教师的成长与发展[M].北京：教育科学出版社，2002.
作者简介：姜玉瑛；性别：女；出生年月：1979年12月；民族：汉；籍贯：山东青岛；电子信箱：dbpjyydhjyjr@163.com。学位：学士；职称：讲师；主要研究方向：政治理论。
关键词：课程内容；教学改革；军人
《军人思想道德修养和法律基础》是军队院校规定的生长学员必修课之一，是对学员系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。课程的教学目标是提高学员的思想道德素质、军事职业素质与法律素质，帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为中国国防事业的合格建设者和可靠执行者。课程内容对课程教学目标的实现有着直接的支撑作用，所以对课程教学内容进行改革具有重要的现实和长远意义。
一、教学内容选取改革
根据军队建设发展需要和完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，精选教学内容，按照军事职业和岗位任职所具备的素质，结合教材体系，序化教学内容。以培养学员的职业素质为导向，并将课堂理论教学与课内课外实践相结合，以项目教学法来推进，从而不仅保证了内容选择上的针对性和适用性，并为学员可持续发展奠定良好的基础。从加强“思想道德修养与法律基础”课教学的针对性和适用性出发，确定了三大板块九大实践专题的教学内容，体现与军校学员成长成才主线的结合。
第一部分：思想教育。包括理想信念教育、爱国主义教育和爱军精武教育，主要提供总的思想基础和理论前提。通过这些内容的学习，使学员形成一个以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以正确的人生目的、端正的人生态度、科学的人生价值标准为基本内容的人生观、价值观教育体系。结合军事职业要求，重点解决军校学员成长成才的长期定位和发展方向问题，使学员初步具备一定的学习和职业生涯规划设计能力，培养其为实现军事职业理想而具有的坚忍不拔的信念，并在职业生涯中无私奉献、积极进取，努力创造有价值的军旅人生。
第二部分：道德教育。包括社会公德教育、职业道德教育和军营美德教育，主要是分析社会主义道德的基本理论和价值导向，军营公共生活和军事职业生活的道德规范，以及加强道德修养的方法。通过对这些知识的学习，对学员进行道德观教育，使其在军营公共生活和军事职业生活中自觉遵守道德规范，加强道德修养，养成良好的道德行为习惯。重点结合学员的职业定位，培养高尚的军事职业道德素质，提升军事职业实践中德行规范的意识和能力，为其在军旅生涯中成为一名合格的军人打下坚实基础。
第三部分：法制教育。包括社会主义法律在社会生活领域中的具体规定，法律、宪法和其他部门法，重点突出军职犯罪教育，旨在帮助学员知法、用法、守法、护法，提升其法律意识，培养法治社会“合格守法军人”的基本素质，初步学会并运用相关法律知识分析和解决军旅生活领域的现实法律问题的能力，提升学员的职业法律素质。
在思想教育部分，我们强化对学员军人职业理想的培养；在道德教育部分，强化学员军人职业道德素质的养成；在法制教育部分，强化学员对军人职业法律和社会法律的遵守。其关系见图1。
二、教学内容优化改革
按照军事职业教育对人才的培养要求，以知识、能力和素质为基点，构建系列模块，优化课程内容，重组课程结构。
课程组确立了以德育模块、专题教学为主的整合思路。把过去以学科为特征的课程教学内容重新进行优化，以知识、能力、素质要求为基点，整合教学资源，内容前后衔接，相互贯通，相应组成了理论模块、实践模块、素质模块等系列模块，涵盖了思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、職业指导教育等六大内容。通过课程结构的重组、课程内容的优化，避免了教学内容的重复和缺失。
教学内容优化后的效果：
1.突显各内容模块优势，提高了教学的针对性和实效性。
德育建设具有时代性，学员入伍后就深深背负职业的压力，面临着情感困惑等各方面的问题，所以在教学中需要与时俱进构建德育系列课程，开展学员德育工作，有助于发挥各内容优势，增强德育教育的针对性和实效性。
2.促进了课程整体优化，受到学员普遍欢迎。
在德育系列课程建设过程中，我们既重视课程平台的开发，又着重进行了课程结构的重组和内容的优化。通过模块化、专题化的整合，既彰显出各学科的重点，避免了内容之间的重复，提高了教学效率。同时，在教学方法、教学手段等方面相互学习借鉴，优势互补，使德育教育更加扎实有效，大大提高了教学效果，受到学员普遍欢迎。
3.构建了“全员育人”的体制机制。围绕促进学员成长、成人、成才这一中心目标，学院机关、大队、营、教研室四个部门联合开展德育教育工作，既克服了空洞说教的德育模式，又解决了学员关心关注的实际问题，体现了“全员育人、共同关注学员发展、实现教育一致性”的要求。具体见图2。
参考文献
[1]郭立峰·信息化与军校的历史使命·光明日报，2009-5-25.
[2]傅道春.教师的成长与发展[M].北京：教育科学出版社，2002.
作者简介：姜玉瑛；性别：女；出生年月：1979年12月；民族：汉；籍贯：山东青岛；电子信箱：dbpjyydhjyjr@163.com。学位：学士；职称：讲师；主要研究方向：政治理论。