【摘 要】
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从媒体报道到身边耳闻,我们经常听到校园中的“心酸故事”:有的教学手段,把学生分成三六九等,绿领巾、特殊作业本等让不少孩子饱尝自卑的苦涩；有的课堂劣习,对“差生”嘲笑、
【机 构】
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长春汽车产业开发区长沈路学校吉林大学离退休工作处 吉林长春130000;
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从媒体报道到身边耳闻,我们经常听到校园中的“心酸故事”:有的教学手段,把学生分成三六九等,绿领巾、特殊作业本等让不少孩子饱尝自卑的苦涩；有的课堂劣习,对“差生”嘲笑、侮辱,施加“精神软暴力”,直接伤害了孩子们的稚嫩心灵;有的教育目标,一味以分数为指挥棒,对学生心理状况不闻不问,导致各种心理隐患,甚至酿成自杀等极端行为.本文以《中小学心理健康教育指导纲要》为依托,浅析加强中小学校开展心理健康教育的对策.
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