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设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”。这首儿童诗情境活泼、联想丰富。教学时，应引导学生入境浮景，构建“家”的理念，在图、文、景的交融中感知动物与动物、动物与植物、人与自然和谐相处的情景，在此基础上进行多层次的朗读感悟，让学生在轻松的氛围下学习语文，潜移默化地受到人文的熏陶。