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◆摘 要：信息化代表着先进生产力，是否信息化已成为国家综合实力水平的标志之一，当今信息化发展的趋势下，改革传统教学模式，创新信息化教学模式将会成为主流，中职学前教育学科教学中融入信息化模式教学，创造型教育模式，具有创新性，趣味性，课堂教学模式不仅能让学生高效学习，还能积极参与到课堂中去，又可以带动当前中职学前教育学科的授课模式的改革，信息化教学和中职学前教育的有效融合能提升中职学前教育的水平。
◆关键词：信息化教学;中职学前教育学科;策略分析
我国信息化进程不断加快，网络已成为生活中的一部分，当今教育改革发展也处于信息化时代，现代教育不断革新，信息化教学也逐渐受到广泛关注，现如今，以老师，书本为中心的课堂教学模式不能满足学生的学生需求，达不到良好的教学效果，多地授课课堂已在教学内容中融入信息化教学，不仅有利于中职学前教育的革新发展，还有利于提升中职学前教育学科教学的课堂成果，所以重视信息化教学在中职学前教育学科中的教学改革。
一、信息化教学的重要性
在中职学前教育中，信息化教学可以结合当下最新的信息技术手，结合现代教育思想，应用于课堂，开发教育资源，优化教育过程，信息化教学让教学数据化、数字化，新的教学模式能适应当前社会的要求，做到培养学生信息素养，提高学生信息化技术水平，在这种新型教育方式下，所创设的学习情境，能做到弱化教师，弱化书本，强化学生主体地位，让学生学会协作，积极主动参与到探索學习中去，在中职学前教育学科的课堂上，重视信息化的教学，帮助学生获取信息，搭建属于学生自己的知识库，信息化教学以学生为主体，强调情景、协作学习的作用，重点强调运用各种信息资源有趣设计教学课堂，让课堂具有先进性、数据化、只有充分认识到信息化的重要性，深入了解信息化教学的特点，才能更好的把握住信息化教学和中职学前教育教学的融合，运用，胜任信息化教学。
二、当前中职学前教育学科教学现状
从教师的角度来看，教师授课模式单一，主要以‘教’为主，学生被动接受，大部分都在于传授，讲解，不提问，这样的教学不能引起学生思考，没有以学生为主体，只是被动接受和思考，长久下来，学生很难构建真实有效的知识体系，不能根据学生自身实际情况制定课程内容，统一的教学模式，统一的教学内容，没有达到因材施教。
从学生的角度来看，学生知识素养低，中职学前教育学科的学生水平不能满足学生，选择中职学科教育，都是学生的被动选择，大多数学前教育学科不感兴趣，学生的学习也就止于课堂，尤其中职学前教育课程数量较多，学生学习不能全部抓到重点，本身对于学习内容不感兴趣，课后更不会巩固和预习，课堂吸收到多少，学生就只学多少。
三、学前教育学科信息化的有效提升
（一）结合实际，提升素养
要在课堂上把信息化教学的作用最大化发挥，信息化教学不是取代传统的教学模式，而是根据信息化技术应用的特点，发挥信息化教学优化作用和改进作用，推进教学模式的改革。为了使用信息化教学模式的改革，教师必须加强自身的信息化素养，教师可以结合具体案例，探索信息化教学，改革传统教学模式，紧密结合自身职业特点和学生学习目标，确保信息化能深入、准确、有效的进入课堂。
教师还要提高软件应用能力和对信息化掌握、应用能力，思考信息技术与中职学前教育学课相结合在课堂中产生的影响，根据学生的反应，吸收效果，制定下一节课的教学内容，另外，教师还要多实践信息化教学，第一次结合信息化教学，部分学生接受能力差，不能适应，应改进课堂教学，根据学生自身情况，制定接下来的教学计划，提高自身课堂应用能力。
（二）强化学生主体地位，设计信息化课堂
在教学中坚持以学生为主体，信息化教学的课堂设计是让学生参入到学习中去，在整个教学过程中，让学生多思考，自主探究，提升学习能力。教师再设计教学过程中，思考如何让学生协作，提高中职学前教育专业学生学习的主动性，改革传统教学模式，真正让学生主动学习。
结合信息教学中的实际案例，对当前要授课的内容进行整合，结合具体问题，在备课时，对问题的预设设置多种解决方案，以适应课堂上不同的情况，对学生的学习成果予以肯定和鼓励，温故和总结课堂教学内容，对于吸收程度不同的学生，采取不同的方式，解决学习中遇到的问题。
（三）以实用为主，建立教学资源库
信息化教学资源是教师开展教学活动的基础，但是，由于教学资源匮乏，教师教学无法满足学生的要求，在信息化教学的帮助下，教师可以整合更多实用资源，为学生学习提供充足的素材。 在实际教学中，应充分考虑学生的需求，满足中职学前教育的职业需要，整合资源，逐步建立自己的教学资源库。建立教学资源库应以实用为主，抛弃无用、花哨、过时的资源，以实时，有效，高质量为原则，创建教学资源库。
四、结语
综上所述，信息化教学是学前学科教育中必不可少的一部分，在中职学前学科教育中，信息化技术是教改的重要手段，也是改变当前中职学科教育的必经之路，在信息化教学模式中，教师学生都需要共同探究，教师要提高信息化素养，紧密结合当前实际，掌握信息教学的相关知识，真正发挥信息化教学的作用，提高教学效率，让学生充分吸收知识。
参考文献
[1]杨春妍.信息化教学在中职学前教育学科教学中的有效性提升策略分析[J].校园英语，2020，518（26）：63-64.
[2]张楠.信息化教学手段在中职学前教育声乐教学中的运用[J].赤子，2019（03）：129-130.
[3]刘晓. 浅谈职业教育信息化教学在学前专业的应用[J]. 现代职业教育， 2018（34）：213-214.
◆关键词：信息化教学;中职学前教育学科;策略分析
我国信息化进程不断加快，网络已成为生活中的一部分，当今教育改革发展也处于信息化时代，现代教育不断革新，信息化教学也逐渐受到广泛关注，现如今，以老师，书本为中心的课堂教学模式不能满足学生的学生需求，达不到良好的教学效果，多地授课课堂已在教学内容中融入信息化教学，不仅有利于中职学前教育的革新发展，还有利于提升中职学前教育学科教学的课堂成果，所以重视信息化教学在中职学前教育学科中的教学改革。
一、信息化教学的重要性
在中职学前教育中，信息化教学可以结合当下最新的信息技术手，结合现代教育思想，应用于课堂，开发教育资源，优化教育过程，信息化教学让教学数据化、数字化，新的教学模式能适应当前社会的要求，做到培养学生信息素养，提高学生信息化技术水平，在这种新型教育方式下，所创设的学习情境，能做到弱化教师，弱化书本，强化学生主体地位，让学生学会协作，积极主动参与到探索學习中去，在中职学前教育学科的课堂上，重视信息化的教学，帮助学生获取信息，搭建属于学生自己的知识库，信息化教学以学生为主体，强调情景、协作学习的作用，重点强调运用各种信息资源有趣设计教学课堂，让课堂具有先进性、数据化、只有充分认识到信息化的重要性，深入了解信息化教学的特点，才能更好的把握住信息化教学和中职学前教育教学的融合，运用，胜任信息化教学。
二、当前中职学前教育学科教学现状
从教师的角度来看，教师授课模式单一，主要以‘教’为主，学生被动接受，大部分都在于传授，讲解，不提问，这样的教学不能引起学生思考，没有以学生为主体，只是被动接受和思考，长久下来，学生很难构建真实有效的知识体系，不能根据学生自身实际情况制定课程内容，统一的教学模式，统一的教学内容，没有达到因材施教。
从学生的角度来看，学生知识素养低，中职学前教育学科的学生水平不能满足学生，选择中职学科教育，都是学生的被动选择，大多数学前教育学科不感兴趣，学生的学习也就止于课堂，尤其中职学前教育课程数量较多，学生学习不能全部抓到重点，本身对于学习内容不感兴趣，课后更不会巩固和预习，课堂吸收到多少，学生就只学多少。
三、学前教育学科信息化的有效提升
（一）结合实际，提升素养
要在课堂上把信息化教学的作用最大化发挥，信息化教学不是取代传统的教学模式，而是根据信息化技术应用的特点，发挥信息化教学优化作用和改进作用，推进教学模式的改革。为了使用信息化教学模式的改革，教师必须加强自身的信息化素养，教师可以结合具体案例，探索信息化教学，改革传统教学模式，紧密结合自身职业特点和学生学习目标，确保信息化能深入、准确、有效的进入课堂。
教师还要提高软件应用能力和对信息化掌握、应用能力，思考信息技术与中职学前教育学课相结合在课堂中产生的影响，根据学生的反应，吸收效果，制定下一节课的教学内容，另外，教师还要多实践信息化教学，第一次结合信息化教学，部分学生接受能力差，不能适应，应改进课堂教学，根据学生自身情况，制定接下来的教学计划，提高自身课堂应用能力。
（二）强化学生主体地位，设计信息化课堂
在教学中坚持以学生为主体，信息化教学的课堂设计是让学生参入到学习中去，在整个教学过程中，让学生多思考，自主探究，提升学习能力。教师再设计教学过程中，思考如何让学生协作，提高中职学前教育专业学生学习的主动性，改革传统教学模式，真正让学生主动学习。
结合信息教学中的实际案例，对当前要授课的内容进行整合，结合具体问题，在备课时，对问题的预设设置多种解决方案，以适应课堂上不同的情况，对学生的学习成果予以肯定和鼓励，温故和总结课堂教学内容，对于吸收程度不同的学生，采取不同的方式，解决学习中遇到的问题。
（三）以实用为主，建立教学资源库
信息化教学资源是教师开展教学活动的基础，但是，由于教学资源匮乏，教师教学无法满足学生的要求，在信息化教学的帮助下，教师可以整合更多实用资源，为学生学习提供充足的素材。 在实际教学中，应充分考虑学生的需求，满足中职学前教育的职业需要，整合资源，逐步建立自己的教学资源库。建立教学资源库应以实用为主，抛弃无用、花哨、过时的资源，以实时，有效，高质量为原则，创建教学资源库。
四、结语
综上所述，信息化教学是学前学科教育中必不可少的一部分，在中职学前学科教育中，信息化技术是教改的重要手段，也是改变当前中职学科教育的必经之路，在信息化教学模式中，教师学生都需要共同探究，教师要提高信息化素养，紧密结合当前实际，掌握信息教学的相关知识，真正发挥信息化教学的作用，提高教学效率，让学生充分吸收知识。
参考文献
[1]杨春妍.信息化教学在中职学前教育学科教学中的有效性提升策略分析[J].校园英语，2020，518（26）：63-64.
[2]张楠.信息化教学手段在中职学前教育声乐教学中的运用[J].赤子，2019（03）：129-130.
[3]刘晓. 浅谈职业教育信息化教学在学前专业的应用[J]. 现代职业教育， 2018（34）：213-214.