上海民办彭浦实验小学：科技教育见长，人文艺术并进

• 出 处: 中国信息技术教育
• 发表日期: 2015年7期
• 关键词: 上海市 小学 实验 艺术 人文 教育 占地面积 科学中心

　　● 学校基本情况
　　上海民办彭浦实验小学创建于1959年9月。学校位于上海市城区的北部，占地面积12244平方米，分成低年级和中高年级两个校区，建有科学中心和艺术人文中心楼。学校实行董事会领导下的校长负责制，现任校长王春华，教职员工83名，其中中学高级教师9名，小学高级教师54名，现有29个教学班，1150名学生。
　　学校以“适应教育”为办学理念，倡导“科学素养点亮智慧，人文素养滋润童心，艺术素养陶冶情操”的育人目标，注重培养和发展学生的适应性，并提高他们对未来学习生活和社会活动的自主适应能力。
　　● 学校信息、科学及艺术教育的特色经验
　　1.信息技术的发展
　　作为教育信息技术运用与研究的特色学校，学校早在1985年就引进计算机，开发了两版S-P试卷质量分析系统，并扩大应用至全校的学生成绩管理和学籍管理。1995年建成教学计算机机房并从一年级起开设计算机校本课程，次年建成学校计算机局域网解决了管理数据的冗余问题，也提高了计算机硬件和数据信息的利用率。2002年学校逐步将研究重点从信息技术的教学整合和管理应用转向课程层面的整体整合研究，既以信息技术支持学科课程的学习，也以学科课程中的丰富实例真正提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。2006年学校申报中央电教馆“十一五”全国教育技术研究课题《信息科技与小学高年级社会学科在课程层面上整体整合的实践研究》，课题结题后于2012年被中央电教馆评为“‘十一五’全国教育技术优秀研究成果”。
　　2.科学中心的建立
　　学校在发扬信息技术运用特色的同时，还重点研究学生的科学素养教育问题。
　　学校专门建设了四层楼、共计2900平方米的科学中心。在科学中心一楼“发现大厅”，学生可以观看科技影像资料，亲身动手操作实验墙上近30个科学小实验，也可以将感兴趣的问题记录在纸上，粘贴在“苹果树”上，和同学老师交流，也可以带着问题和疑惑去二楼“思维广场”，在书籍、网络中寻找资料和答案，和同学进行“头脑风暴”。三楼的“建模车间”则是学生开展科技制作和实践创新活动的场所，那里有设计制作、机器人、声光电和创新实验四个车间，学生可以在教师的指导和帮助下制作车船模型、搭建机器人、编制控制程序，也可以学习和运用Arduino控制板进行电-光、电-声实验和制作，或者直接用它来控制简易小车的行进。四楼的“追梦天地”共有自然与生命馆、地球与宇宙馆、科技与未来馆三个展示区域，集聚了小学基础型课程各学科中的科学元素，是常规课堂教学的拓展学习区域。
　　科学中心的建成和启用，促进了学生崇尚科学精神的形成和动手实践能力的提高，成为学校落实素质教育理念不可或缺的第二课堂。
　　3.艺术中心的建立
　　除了科学中心，学校还建有1067平方米的艺术人文中心。借助这里的硬件设施和环境氛围，学校的国学经典吟诵、女红制作、围棋、茶艺、陶艺制作、书法、儿童画、管乐队、魔术表演、西点制作等课内拓展学习和课外兴趣活动开展得有声有色。