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医学生医德水平的提高、医德境界的形成,不仅取决于他们对医德基本理论的学习,更重要的是取决于他们的医德认识、情感、意志如何转化为医德实践和自我修养的好坏。因此,从学生入学开始,就要有步骤地、有计划地对他们进行教育,采用医德教育与专业课相结合、医学伦理学课的教育与临床实习相结合的方法,分阶段实施。
浅议医德教育的阶段性
【摘 要】
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医学生医德水平的提高、医德境界的形成,不仅取决于他们对医德基本理论的学习,更重要的是取决于他们的医德认识、情感、意志如何转化为医德实践和自我修养的好坏。因此,从学
【机 构】
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大连大学医学专科学校
【出 处】
：
中国医学伦理学
【发表日期】
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1992年5期
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