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当前，新课标正在全面推进实施中，但由于对新课标的理解、认识等存在差异，在具体实施中存在很多困惑和误区，具体表现为对教师组织学生学习的本质理解不到位，不能很好地实现教师与学生、学生与学生之间的互动交流，对课堂教学和学生学习过程的重视程度不够，特别对学生的思维猜想能力培养不够。另一方面，就是一味追求教学组织模式的新颖，忽视知识技能目标的有效落实。如何解决这些问题，笔者认为应从以下几方面入手：