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【摘要】短文改错是高中英语考试中常见的题型，该题目重在考查学生的知识和能力，综合性较强，不但涉及到词汇、语法还涉及到句型结构等方面的知识，学生的逻辑情理推断和综合辨析能力也会得到锻炼和提高。因此，短文改错题是一种在较高层次上考查学生识记知识、运用语言的综合能力的测试题。而考生恰恰在短文改错这道题目上很容易失分，因此，笔者浅析了高中英语短文改错题的改错技巧。
【关键词】高中英语 短文改错 解题技巧
高中英语中短文改错题虽然所占分数较少，仅有10分，但却是每年高考英语试题中学生平均得分较低的题型之一。因此，英语教师应当重视改错题教学。改错题集中反映了学生在平时的写作中经常犯的错误，并且将这些错误放到难易程度适合的短文中呈现出来，让学生进行辨析，找出这些错误，并写出正确的表达方式。这也就突出了改错题目考查的综合性，是对学生的一项很大的挑战。笔者结合自身教学经验，提出了对高中英语短文改错题解题技巧的几种看法。
一、了解短文改错题的特点
了解短文改错题的特点是做好这一题目的前提。高中英语短文改错题，具有以下几种特点，需要教师总结出来让学生明白：一是，短文题材灵活多样，短文篇幅不长，内容较为简单，比较生活化。短文改错题单词容量一般为100个左右，文章虽然题材丰富，但内容方面为高中生所熟悉，一般围绕家庭生活、学习生活、旅游交友等内容来写。二是，短文中几乎没有超纲的词汇，以常用词汇为主，短文中出现的句型也无复杂的复式句型，因此短文相对较易理解。三是，短文中的错误设置较为明显，学生通过日常的基本语法规则和单词积累就能够做出准确的判断。第四个特点是，错误类型多，包括习惯搭配的错误、固定结构、逻辑推理等方面，涵盖了广阔的知识面，综合性强。第五个特点是错误设置的结构合理，大多是缺一个词、多一个词、错一个词的形式。
二、掌握解题的原则
在做短文改错题时，要坚持以少改动、添加或删除虚词、改变实词形式、保持原意为四个基本原则。首先，在做短文改错题目时，不能乱改一大片，要最小程度上进行改动，如增加或者删除或是修改一个单词。其次，短文改错时，加词或删词之处一般都和虚词有很大关系，比如冠词、介词、代词等等，这些词加上之后对句子原意不会产生影响，但又不可或缺，很容易被学生忽略。第三，在短文改错的解题中，改动实词时，一般只是改动其形式，比如现在进行时改为完成时等，而不是用其他实词来替换。第四，修改短文时不能改变短文的意思，语气和上下文的逻辑不能随意更改。
三、明确常见的错误类型
作为高中英语教师，我结合多年来对高考短文改错题的分析，总结出了一些经验，尤其是总结出了短文改错题中几种出现几率高的错误类型：第一种是，冠词的多用、少用和误用。例如，The rich man’s son who didn’t like to study remained a man with a little knowledge.这句话中，第二个a是多余的，此处的knowledge做不可数名词，泛指知识。第二种常见错误是名词的数与格的误用。主要包括以下两种错误形式：名词的数与修饰语不一致，如They study quite a few subject，such as math，Chinese…这一句中，应将subject改为复数；普通格与所有格混用的情况，如，Her singing level isn’t so good as her brother，but it is much better than mine.这句中应把brother改为brother’s.第三种常见的错误类型是代词误用。包括代词前后指代不一致，如疑问代词、从句中的关系代词和连接代词等的使用不当。另外，短文中的错误类型还包括，动词、形容词、副词等的误用。
四、常用的解题方法
常用的解题方法包括：1.速读全文，明白梗概。做短文改错题之前，首先要让学生快速浏览全文，了解文章的梗概和逻辑关系。2.细读分析，找出错误。当学生把握文章大意后，教师还要引导学生分析每句话，查找句子的词语使用是否恰当，句法是否正确，逻辑是否合理，尤其是要留心连词的使用。3.先易后难，逐个击破。纠错可以按照先易后难的顺序，让学生从自己认为简单有把握的知识点入手，分析语法，推理逻辑，将推敲难句放到最后。
综上所述，高中英语短文改错题对学生提出了较高的综合性要求，教师在教学中要注意向学生传授一定的经验总结和解题技巧，当然也要督促学生在日常学习中注意积累，打好基础。这样才能逐步提高英语成绩。
参考文献：
[1]石晶.高中英语短文改错题的解题技巧[J].考试周刊.2013， （100）.
[2]沈正南.高考短文改错的解题技巧[J].中小学外语教学（中学篇）.2009，（03）.
【关键词】高中英语 短文改错 解题技巧
高中英语中短文改错题虽然所占分数较少，仅有10分，但却是每年高考英语试题中学生平均得分较低的题型之一。因此，英语教师应当重视改错题教学。改错题集中反映了学生在平时的写作中经常犯的错误，并且将这些错误放到难易程度适合的短文中呈现出来，让学生进行辨析，找出这些错误，并写出正确的表达方式。这也就突出了改错题目考查的综合性，是对学生的一项很大的挑战。笔者结合自身教学经验，提出了对高中英语短文改错题解题技巧的几种看法。
一、了解短文改错题的特点
了解短文改错题的特点是做好这一题目的前提。高中英语短文改错题，具有以下几种特点，需要教师总结出来让学生明白：一是，短文题材灵活多样，短文篇幅不长，内容较为简单，比较生活化。短文改错题单词容量一般为100个左右，文章虽然题材丰富，但内容方面为高中生所熟悉，一般围绕家庭生活、学习生活、旅游交友等内容来写。二是，短文中几乎没有超纲的词汇，以常用词汇为主，短文中出现的句型也无复杂的复式句型，因此短文相对较易理解。三是，短文中的错误设置较为明显，学生通过日常的基本语法规则和单词积累就能够做出准确的判断。第四个特点是，错误类型多，包括习惯搭配的错误、固定结构、逻辑推理等方面，涵盖了广阔的知识面，综合性强。第五个特点是错误设置的结构合理，大多是缺一个词、多一个词、错一个词的形式。
二、掌握解题的原则
在做短文改错题时，要坚持以少改动、添加或删除虚词、改变实词形式、保持原意为四个基本原则。首先，在做短文改错题目时，不能乱改一大片，要最小程度上进行改动，如增加或者删除或是修改一个单词。其次，短文改错时，加词或删词之处一般都和虚词有很大关系，比如冠词、介词、代词等等，这些词加上之后对句子原意不会产生影响，但又不可或缺，很容易被学生忽略。第三，在短文改错的解题中，改动实词时，一般只是改动其形式，比如现在进行时改为完成时等，而不是用其他实词来替换。第四，修改短文时不能改变短文的意思，语气和上下文的逻辑不能随意更改。
三、明确常见的错误类型
作为高中英语教师，我结合多年来对高考短文改错题的分析，总结出了一些经验，尤其是总结出了短文改错题中几种出现几率高的错误类型：第一种是，冠词的多用、少用和误用。例如，The rich man’s son who didn’t like to study remained a man with a little knowledge.这句话中，第二个a是多余的，此处的knowledge做不可数名词，泛指知识。第二种常见错误是名词的数与格的误用。主要包括以下两种错误形式：名词的数与修饰语不一致，如They study quite a few subject，such as math，Chinese…这一句中，应将subject改为复数；普通格与所有格混用的情况，如，Her singing level isn’t so good as her brother，but it is much better than mine.这句中应把brother改为brother’s.第三种常见的错误类型是代词误用。包括代词前后指代不一致，如疑问代词、从句中的关系代词和连接代词等的使用不当。另外，短文中的错误类型还包括，动词、形容词、副词等的误用。
四、常用的解题方法
常用的解题方法包括：1.速读全文，明白梗概。做短文改错题之前，首先要让学生快速浏览全文，了解文章的梗概和逻辑关系。2.细读分析，找出错误。当学生把握文章大意后，教师还要引导学生分析每句话，查找句子的词语使用是否恰当，句法是否正确，逻辑是否合理，尤其是要留心连词的使用。3.先易后难，逐个击破。纠错可以按照先易后难的顺序，让学生从自己认为简单有把握的知识点入手，分析语法，推理逻辑，将推敲难句放到最后。
综上所述，高中英语短文改错题对学生提出了较高的综合性要求，教师在教学中要注意向学生传授一定的经验总结和解题技巧，当然也要督促学生在日常学习中注意积累，打好基础。这样才能逐步提高英语成绩。
参考文献：
[1]石晶.高中英语短文改错题的解题技巧[J].考试周刊.2013， （100）.
[2]沈正南.高考短文改错的解题技巧[J].中小学外语教学（中学篇）.2009，（03）.