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茄子老师：胡小导，你最近又发现什么新玩意儿啦？
胡萝卜导游：我最近对音乐很感兴趣，特别喜欢听钢琴曲，就连吃饭写作业的时候都想听上几首。尤其令我印象深刻的是六岁钢琴神童陈安可弹奏的那一曲高难度的《野蜂飞舞》，真是太厉害了！
茄子老师：我和你有同感，你知道我大学期间最喜欢的钢琴家和钢琴曲是什么吗？
胡萝卜导游：我还真猜不出来。
茄子老师：我当时最喜欢理查德·克莱德曼弹奏的《水边的阿狄丽娜》。
胡萝卜导游：说来也巧了，这次微作文旅行活动我邀请的一位同学就会弹奏这首曲子，到时请她来为我们献上一曲，好不好？
茄子老师：太棒了！
胡萝卜导游：我特意为这次旅行选了这两本书——《不莱梅的音乐家》和《钢琴小精灵》，还准备编排三部“琴”景剧。为此我邀请了三位同学，分别是Marv、熙雅和多多。
茄子老师：考虑得很周到呀。你准备的两本书有什么特别之处？
胡萝卜导游：《不莱梅的音乐家》是格林童话里的一则小故事，讲的是一头驴带着一只鸡、一只猫和一条狗去不莱梅做音乐家，路遇强盗，最终运用聪明才智打败了强盗的故事。我前几天重新读了一遍，又读出了一层新的含义。
茄子老师：真的吗？快给大家讲讲。
胡萝卜导游：故事里的“不莱梅”和“音乐家”其实就是梦想和幸福的代名词，是承载它们憧憬和希望的载体。他们并不是真的要做什么音乐家，当他们在半路上看到那座亮着温暖的灯光、摆满美食的小屋时，他们宛若看到了天堂，便不肯再离开。至于打败强盗的有趣情节则是生活中克服困难和解决难题的童话版诠释。
茄子老师：有新意。那你又从《钢琴小精灵》一书中收获了什么启示呢？
胡蘿卜导游：这是德国作家洛特·金仕可菲的经典著作。故事的主人公是一个名叫丹妮尔的小姑娘，她在自己家的钢琴里发现了一个与家人失散的钢琴小精灵，这个小精灵很特别，需要弹奏音乐才能喂饱它。为了帮助这个钢琴小精灵吃饱并与家人团聚，丹妮尔开始拼命练习钢琴。这让我联想到书里的文字小精灵，它们是不是很需要我们阅读，才不会感到孤单饥饿呢？它们是不是也想和自己的家人团聚呢？
茄子老师：很有意思的问题，我猜文字小精灵的家一定在写书的作者那儿，如果我们带着文字小精灵走进作者的内心深处，是不是就能送它们回家了？
胡萝卜导游：这些问题我们先放一放，先欣赏一下我们的三部“琴”景剧吧——
“琴”景剧之一：琴之舞
琴键之舞
Mary
我终于学会了世界名曲——《水边的阿狄丽娜>，高共得恨不得让全世界都知道这件“了不起”的事情。为了更好地表现这首曲手，我要求自己花更多的时间好好练习。
指尖在键盘上灵活地跳跃着，琴声时面轻柔，时而激昂，时面清脆，时而欢快……我完全陶醉其中，微闭双眼，身体跟着节奏时面前倾，时而微微后仰，仿佛变成了音符小精灵在键盘上跳起了芭蕾。
一曲过后，我从音乐世界来到了云雾缭绕的仙境。一条清澈见底的小溪蜿蜓在青青草原上，我坐下来静静聆听它“叮叮咚咚”的歌声。突然，云雾散开，一位身着绿色纱裙的美丽少女出现在我面前。她随着音乐翩翩起舞，舞步轻盈灵巧，长长的裙摆在风中飞扬。我情不自禁地喊了一声“阿狄丽娜”！刹那间，一切都消失了，我一时愣住了，果坐在琴凳上半天没回过神采。
钢琴，叫我如何不爱你！
茄子老师想象力冲击波之一：琴键在我们的手指尖跳着欢快的舞蹈，我们完全陶醉在这首名叫《水边的阿狄丽娜》的曲子里，徜徉在仙境中。Mary运用丰富细腻的心理描写生动再现了一部“琴”景剧。其实我们做喜欢的事时，很容易沉醉其中，譬如画画、玩雪、阅读，等等。如果能把沉醉时的心理活动用文字细致地描绘出来，那就是一篇漂亮的微作文。
请同学们也模仿着描写一段令自己陶醉的情节、经历吧——
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“琴”景剧之二：琴之游
遨游琴海
熙 雅
每当我来到钢琴前，总感觉有一股神秘的魅力叹引着我，让我不由自主地掀开琴盖，任由指尖与那些钢琴小精灵们一起其舞。从我的指尖流淌出来的旋律，有时是欢快的《山娃》，我与活泼的山娃在苍翠的森林里玩着捉迷藏：有时是庄重严肃的《军队进行曲》，瞧，人们正手举鲜花夹道欢迎着这支得胜归未的威武之师……弹到共各处，我就会进入另外一个美妙的世界：天地间回荡着悠扬的琴声，空中的云朵由一个个美抄的音符组成，大地就像是一张巨大的画布，上面画满了黑白键盘，而我则变成了身着黑白相间衣裳的钢琴小精灵，在辽阔的天地间尽情地舞蹈…一
“当——”一个突兀的错音把我拉回了现实，原来我不是什么钢琴小精灵，只是一个普通的小女孩儿，但是我想让自己的心中一直住着一个钢琴小精灵，陪伴着我在通往琴海的道路上砥砺前行！
茄子老师想象力冲击波之二：熙雅在遨游琴海时，一边与钢琴小精灵快乐共舞，一边欣赏着从乐曲里迸发出来的美丽景象，自己竟然还幻化成了钢琴小精灵。
同学们，当你在遨游书海、遨游花海、遨游竹海、遨游灯海的时候，有什么场景在脑海中浮现呢？可以分享一下吗？
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“琴”景剧之三：琴之战
琴之战
多多
今天我在琴行练琴时遇到了一个“敌人”，仿佛是故意和我作对似的，我在哪里结束，她就从哪里迅速地开始弹奏，仿佛在嘲笑我：你没我练得好，没我练得多。是可忍，孰不可忍，一言不合，琴“战”开始。
我用轻松欢快挺的《放马曲》发起进攻：本小姐今天心情好，不与你计较。她立即用婉转的《儿童组曲》抵挡攻击，并放出了急促的“音符攻击波”，迫使我使出变化多端的地雷兵——《D失调奏呜曲》予以回击。
然而“彼人”也不是吃素的，她弹的《儿童组曲》节拍已经高达每分钟200拍！我正被压制得喘不过气来时，脑袭里突然灵兄一现，使出《菊次郎的夏天》展开了绝地反击。正如我所料，这次另辟蹊径击中了她最薄弱的环节。
经过这番告战，我成功地捍卫了我的“琴土”。我长长地吁了口气，又专心致志地练起琴来……
茄子老师想象力冲击波之三：多多这场“琴之战”，一来一往，镜头感特别强。同学们，你们还玩过什么刺激有趣的游戏？不妨用童趣的文字记录一下吧。
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胡萝卜导游：我最近对音乐很感兴趣，特别喜欢听钢琴曲，就连吃饭写作业的时候都想听上几首。尤其令我印象深刻的是六岁钢琴神童陈安可弹奏的那一曲高难度的《野蜂飞舞》，真是太厉害了！
茄子老师：我和你有同感，你知道我大学期间最喜欢的钢琴家和钢琴曲是什么吗？
胡萝卜导游：我还真猜不出来。
茄子老师：我当时最喜欢理查德·克莱德曼弹奏的《水边的阿狄丽娜》。
胡萝卜导游：说来也巧了，这次微作文旅行活动我邀请的一位同学就会弹奏这首曲子，到时请她来为我们献上一曲，好不好？
茄子老师：太棒了！
胡萝卜导游：我特意为这次旅行选了这两本书——《不莱梅的音乐家》和《钢琴小精灵》，还准备编排三部“琴”景剧。为此我邀请了三位同学，分别是Marv、熙雅和多多。
茄子老师：考虑得很周到呀。你准备的两本书有什么特别之处？
胡萝卜导游：《不莱梅的音乐家》是格林童话里的一则小故事，讲的是一头驴带着一只鸡、一只猫和一条狗去不莱梅做音乐家，路遇强盗，最终运用聪明才智打败了强盗的故事。我前几天重新读了一遍，又读出了一层新的含义。
茄子老师：真的吗？快给大家讲讲。
胡萝卜导游：故事里的“不莱梅”和“音乐家”其实就是梦想和幸福的代名词，是承载它们憧憬和希望的载体。他们并不是真的要做什么音乐家，当他们在半路上看到那座亮着温暖的灯光、摆满美食的小屋时，他们宛若看到了天堂，便不肯再离开。至于打败强盗的有趣情节则是生活中克服困难和解决难题的童话版诠释。
茄子老师：有新意。那你又从《钢琴小精灵》一书中收获了什么启示呢？
胡蘿卜导游：这是德国作家洛特·金仕可菲的经典著作。故事的主人公是一个名叫丹妮尔的小姑娘，她在自己家的钢琴里发现了一个与家人失散的钢琴小精灵，这个小精灵很特别，需要弹奏音乐才能喂饱它。为了帮助这个钢琴小精灵吃饱并与家人团聚，丹妮尔开始拼命练习钢琴。这让我联想到书里的文字小精灵，它们是不是很需要我们阅读，才不会感到孤单饥饿呢？它们是不是也想和自己的家人团聚呢？
茄子老师：很有意思的问题，我猜文字小精灵的家一定在写书的作者那儿，如果我们带着文字小精灵走进作者的内心深处，是不是就能送它们回家了？
胡萝卜导游：这些问题我们先放一放，先欣赏一下我们的三部“琴”景剧吧——
“琴”景剧之一：琴之舞
琴键之舞
Mary
我终于学会了世界名曲——《水边的阿狄丽娜>，高共得恨不得让全世界都知道这件“了不起”的事情。为了更好地表现这首曲手，我要求自己花更多的时间好好练习。
指尖在键盘上灵活地跳跃着，琴声时面轻柔，时而激昂，时面清脆，时而欢快……我完全陶醉其中，微闭双眼，身体跟着节奏时面前倾，时而微微后仰，仿佛变成了音符小精灵在键盘上跳起了芭蕾。
一曲过后，我从音乐世界来到了云雾缭绕的仙境。一条清澈见底的小溪蜿蜓在青青草原上，我坐下来静静聆听它“叮叮咚咚”的歌声。突然，云雾散开，一位身着绿色纱裙的美丽少女出现在我面前。她随着音乐翩翩起舞，舞步轻盈灵巧，长长的裙摆在风中飞扬。我情不自禁地喊了一声“阿狄丽娜”！刹那间，一切都消失了，我一时愣住了，果坐在琴凳上半天没回过神采。
钢琴，叫我如何不爱你！
茄子老师想象力冲击波之一：琴键在我们的手指尖跳着欢快的舞蹈，我们完全陶醉在这首名叫《水边的阿狄丽娜》的曲子里，徜徉在仙境中。Mary运用丰富细腻的心理描写生动再现了一部“琴”景剧。其实我们做喜欢的事时，很容易沉醉其中，譬如画画、玩雪、阅读，等等。如果能把沉醉时的心理活动用文字细致地描绘出来，那就是一篇漂亮的微作文。
请同学们也模仿着描写一段令自己陶醉的情节、经历吧——
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“琴”景剧之二：琴之游
遨游琴海
熙 雅
每当我来到钢琴前，总感觉有一股神秘的魅力叹引着我，让我不由自主地掀开琴盖，任由指尖与那些钢琴小精灵们一起其舞。从我的指尖流淌出来的旋律，有时是欢快的《山娃》，我与活泼的山娃在苍翠的森林里玩着捉迷藏：有时是庄重严肃的《军队进行曲》，瞧，人们正手举鲜花夹道欢迎着这支得胜归未的威武之师……弹到共各处，我就会进入另外一个美妙的世界：天地间回荡着悠扬的琴声，空中的云朵由一个个美抄的音符组成，大地就像是一张巨大的画布，上面画满了黑白键盘，而我则变成了身着黑白相间衣裳的钢琴小精灵，在辽阔的天地间尽情地舞蹈…一
“当——”一个突兀的错音把我拉回了现实，原来我不是什么钢琴小精灵，只是一个普通的小女孩儿，但是我想让自己的心中一直住着一个钢琴小精灵，陪伴着我在通往琴海的道路上砥砺前行！
茄子老师想象力冲击波之二：熙雅在遨游琴海时，一边与钢琴小精灵快乐共舞，一边欣赏着从乐曲里迸发出来的美丽景象，自己竟然还幻化成了钢琴小精灵。
同学们，当你在遨游书海、遨游花海、遨游竹海、遨游灯海的时候，有什么场景在脑海中浮现呢？可以分享一下吗？
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“琴”景剧之三：琴之战
琴之战
多多
今天我在琴行练琴时遇到了一个“敌人”，仿佛是故意和我作对似的，我在哪里结束，她就从哪里迅速地开始弹奏，仿佛在嘲笑我：你没我练得好，没我练得多。是可忍，孰不可忍，一言不合，琴“战”开始。
我用轻松欢快挺的《放马曲》发起进攻：本小姐今天心情好，不与你计较。她立即用婉转的《儿童组曲》抵挡攻击，并放出了急促的“音符攻击波”，迫使我使出变化多端的地雷兵——《D失调奏呜曲》予以回击。
然而“彼人”也不是吃素的，她弹的《儿童组曲》节拍已经高达每分钟200拍！我正被压制得喘不过气来时，脑袭里突然灵兄一现，使出《菊次郎的夏天》展开了绝地反击。正如我所料，这次另辟蹊径击中了她最薄弱的环节。
经过这番告战，我成功地捍卫了我的“琴土”。我长长地吁了口气，又专心致志地练起琴来……
茄子老师想象力冲击波之三：多多这场“琴之战”，一来一往，镜头感特别强。同学们，你们还玩过什么刺激有趣的游戏？不妨用童趣的文字记录一下吧。
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