【摘 要】
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随着我市“15/20/10”教学模式的全面实施,初中数学有效课堂教学革新中也涌现出各有千秋的教学新方法.但是,有些学生由于基础薄弱、学习态度和方法的欠佳,导致跟不上教学节奏
【机 构】
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江苏省启东市长江中学 226200
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随着我市“15/20/10”教学模式的全面实施,初中数学有效课堂教学革新中也涌现出各有千秋的教学新方法.但是,有些学生由于基础薄弱、学习态度和方法的欠佳,导致跟不上教学节奏,不能随堂学习,产生厌学的念头,成为了暂时的“学困生”,出现了两极分化现象.笔者顺应时代潮流,在践行有效课堂改革的过程中摸索出了转化“学困生”的有效途径.
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