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近些年来，在英语教学中师生的互动性不断加强，但是通过一些实际调查情况来看，还是存在着一些问题，所以本文通过高中英语教学中的互动情况进行分析，提供了一些解决措施。
一、高中英语教学互动存在的问题
1.教师的互动教学理念还存在着一定的问题。虽然目前在新课程改革的引导下，很多学校的的教学情况还是有了一些很大的改善，特别是在英语教学方面突破了传统教学的一些限制，但是通过实际的一些情况调查我们发现，依然存在着很多的问题，特别是在高中英语课堂的教学过程中，教师还是比较倾向于传统的教学模式，在教学的过程中大部分还是以教师为主体，课堂教学还是主要集中的教师的讲，特别是在高中阶段，教师和学生都比较重视高考的成绩，长期以往，传统的教学模式带来了很多的问题。教师自身的互动理念也不是非常强，所以教师和学生的沟通非常的少，并且就算有一部分的沟通，大部分的意见还是以教师的看法为主导，学生在沟通和交流的过程中难以表达自己的真实的想法，师生间的互动缺乏实际意义。比如，教师在讲授《friendship》这个课程的教学来说，学生和教师对于友情的理解存在着一定的分歧，教师在教学活动开始之前，没有仔细的观察学生的一些实际的情况，导致双方的观点不一致，学生又由于和教师观点的不统一，导致学生的学习热情比较的低，这样的课堂氛围效率还是比较的低下。
2.师生互动的环节非常的少。在传统的课堂教学下，教师的地位是一个高于学生的地位的位置，大部分的学生在面对教师的时候不敢和不想表达自己真实的想法，特别是在课堂教学中，学生在学习的过程中主观能动性比较低，学生在学习的过程中不喜欢提出自己的问题，这样教师不了解学生的想法，学生也不能理解教师的良苦用心，并且在教学的过程中，很多的教师没有设置一些师生互动的环节，影响了学生和教师之间的和谐相处，课堂氛围也比较的沉闷，造成了课堂的教学效率低下。就比如在学习《body language》这个文章的时候大部分是依靠教师的一些语言的表达，学生由于课堂制度的限制，没有自我展示的机会，这样造成学生对于知识难以的理解，教师和学生的互动非常的好。造成学生的很多的实际问题难以解决，造成课堂的效率比较的低。
二、高中英语课堂教学问题的解决措施
1.强化教师的互动的意识。要想改变目前的一些高中英语教学的情况，一个基础点就是要改变教师的教学的意识，在学习的过程中，教师改变一些陈旧的教学模式，首先教师要在思想上意识到教学互动的重要性，然后，在教学的过程中引进一些先进的教学模式，比如利用分组教学的方式，同时让教师参与到某个小组的学习之中，通过这样的教学模式，加强学生和教师之间的互动，让学生和教师在解决问题的过程中进行交流，这样会加深双方之间的感情，同时还能让教师发现自身的一些不足，可以促进教师的不断学习和培养学生的综合能力。增强学生的合作意识，有助于学生在今后的学习和生活更好的解决问题，比如在教《friendship》这篇文章的时候，可以让教师和同学一起组成学习小组，对于友谊进行一些探讨，这样可以增长学生的知识，还可以处理生活中的一些关系，并且在这个过程中，教师和学生是一个平等的位置，学生也可以表达一些自己的真实看法，这对于教师以后的教学设计也有一定的借鉴意义，并且教师的互动意识的增强，可以解决很多由于双方的不理解造成的一些问题难以得到解决的现象，对于教学水平的提升有重要的意义。
2.加强学生和教师互动的环节。就目前的一些实际的教学情况来看，高中英语课堂的师生互动非常的少，即使有也存在着很大的问题，面对着这样的情况教师首先在教学的过程中，要尊重学生的人格，其次是教师要尊重学生的想法，鼓励学生在课堂的教学过程中，提出自己不能解决的问题和一些解决起来有困难的问题；再其次是，教师要主动地发现学生的一些问题，对于学生的问题要及时地解决；然后是在教学的过程中，教师激发学生的自主探究的能力，这样才能最大地激发学生的潜力，当学生的潜力得到激发之后，学生的学习自信心才会得到更大的提升；最后是在教学的过程中要加强学生的实践能力，因为只有让学生感觉到学生所学的知识对于自己的生活和学习有很一定的帮助的时候，学生才能主动地解决自己的一些英语方面的问题，并且在教学的过程中对于学生进行有针对性的指导，让學生在和教师互动的过程中，学生的综合能力得到很大的提升，这样可以在促进课堂的教学效率的同时，改善目前的教学过程中存在着一些可以改进的问题，这样可以提升我国的英语教学水平。
新课程改革的方向是教会学生学习而不是单纯的教会学生知识，但是学生在学习的过程中难以掌握很多学习的方法，所以需要教师做好一个引导者的角色，这样才可以很好地提升学生的学习能力，为了做好这一点，必须在教学的过程中加强学生和教师之间的互动性，教师才能发现学生存在的一些真实的问题，教师才能进行针对性的指导，这样才能让学生发现学习的乐趣，特别是对于一些差生而言，才能在学习中找到学习的方向，这样才能实实在在地落实素质教育，并且还可以提升教师的教学水平，对于学生和教师而言互动性教学的课堂教学模式，可以促进双方的进步。
一、高中英语教学互动存在的问题
1.教师的互动教学理念还存在着一定的问题。虽然目前在新课程改革的引导下，很多学校的的教学情况还是有了一些很大的改善，特别是在英语教学方面突破了传统教学的一些限制，但是通过实际的一些情况调查我们发现，依然存在着很多的问题，特别是在高中英语课堂的教学过程中，教师还是比较倾向于传统的教学模式，在教学的过程中大部分还是以教师为主体，课堂教学还是主要集中的教师的讲，特别是在高中阶段，教师和学生都比较重视高考的成绩，长期以往，传统的教学模式带来了很多的问题。教师自身的互动理念也不是非常强，所以教师和学生的沟通非常的少，并且就算有一部分的沟通，大部分的意见还是以教师的看法为主导，学生在沟通和交流的过程中难以表达自己的真实的想法，师生间的互动缺乏实际意义。比如，教师在讲授《friendship》这个课程的教学来说，学生和教师对于友情的理解存在着一定的分歧，教师在教学活动开始之前，没有仔细的观察学生的一些实际的情况，导致双方的观点不一致，学生又由于和教师观点的不统一，导致学生的学习热情比较的低，这样的课堂氛围效率还是比较的低下。
2.师生互动的环节非常的少。在传统的课堂教学下，教师的地位是一个高于学生的地位的位置，大部分的学生在面对教师的时候不敢和不想表达自己真实的想法，特别是在课堂教学中，学生在学习的过程中主观能动性比较低，学生在学习的过程中不喜欢提出自己的问题，这样教师不了解学生的想法，学生也不能理解教师的良苦用心，并且在教学的过程中，很多的教师没有设置一些师生互动的环节，影响了学生和教师之间的和谐相处，课堂氛围也比较的沉闷，造成了课堂的教学效率低下。就比如在学习《body language》这个文章的时候大部分是依靠教师的一些语言的表达，学生由于课堂制度的限制，没有自我展示的机会，这样造成学生对于知识难以的理解，教师和学生的互动非常的好。造成学生的很多的实际问题难以解决，造成课堂的效率比较的低。
二、高中英语课堂教学问题的解决措施
1.强化教师的互动的意识。要想改变目前的一些高中英语教学的情况，一个基础点就是要改变教师的教学的意识，在学习的过程中，教师改变一些陈旧的教学模式，首先教师要在思想上意识到教学互动的重要性，然后，在教学的过程中引进一些先进的教学模式，比如利用分组教学的方式，同时让教师参与到某个小组的学习之中，通过这样的教学模式，加强学生和教师之间的互动，让学生和教师在解决问题的过程中进行交流，这样会加深双方之间的感情，同时还能让教师发现自身的一些不足，可以促进教师的不断学习和培养学生的综合能力。增强学生的合作意识，有助于学生在今后的学习和生活更好的解决问题，比如在教《friendship》这篇文章的时候，可以让教师和同学一起组成学习小组，对于友谊进行一些探讨，这样可以增长学生的知识，还可以处理生活中的一些关系，并且在这个过程中，教师和学生是一个平等的位置，学生也可以表达一些自己的真实看法，这对于教师以后的教学设计也有一定的借鉴意义，并且教师的互动意识的增强，可以解决很多由于双方的不理解造成的一些问题难以得到解决的现象，对于教学水平的提升有重要的意义。
2.加强学生和教师互动的环节。就目前的一些实际的教学情况来看，高中英语课堂的师生互动非常的少，即使有也存在着很大的问题，面对着这样的情况教师首先在教学的过程中，要尊重学生的人格，其次是教师要尊重学生的想法，鼓励学生在课堂的教学过程中，提出自己不能解决的问题和一些解决起来有困难的问题；再其次是，教师要主动地发现学生的一些问题，对于学生的问题要及时地解决；然后是在教学的过程中，教师激发学生的自主探究的能力，这样才能最大地激发学生的潜力，当学生的潜力得到激发之后，学生的学习自信心才会得到更大的提升；最后是在教学的过程中要加强学生的实践能力，因为只有让学生感觉到学生所学的知识对于自己的生活和学习有很一定的帮助的时候，学生才能主动地解决自己的一些英语方面的问题，并且在教学的过程中对于学生进行有针对性的指导，让學生在和教师互动的过程中，学生的综合能力得到很大的提升，这样可以在促进课堂的教学效率的同时，改善目前的教学过程中存在着一些可以改进的问题，这样可以提升我国的英语教学水平。
新课程改革的方向是教会学生学习而不是单纯的教会学生知识，但是学生在学习的过程中难以掌握很多学习的方法，所以需要教师做好一个引导者的角色，这样才可以很好地提升学生的学习能力，为了做好这一点，必须在教学的过程中加强学生和教师之间的互动性，教师才能发现学生存在的一些真实的问题，教师才能进行针对性的指导，这样才能让学生发现学习的乐趣，特别是对于一些差生而言，才能在学习中找到学习的方向，这样才能实实在在地落实素质教育，并且还可以提升教师的教学水平，对于学生和教师而言互动性教学的课堂教学模式，可以促进双方的进步。