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【摘要】目前，国内外都非常重视儿童画创作，经常举办各类儿童画比赛，那么怎样帮助儿童创作画去参加比赛呢?笔者根据《纲要》的指导思想，结合本人辅导幼儿创作画的实际经验，谈谈对辅导幼儿创作画的一些感想。
【关键词】幼儿 创作画 辅导
有一首歌是这样唱的，“我有一幅画，一幅神奇的画，捅上翅膀，自由飞翔。那是我在美的世界里徜徉。”儿童不喜欢循规蹈矩的艺术，在绘画中他们可以超越常理和常规，也能超越时空、迈越古今。目前，国内外都非常重视儿童画创作，经常举办各类儿童画比赛，那么怎样帮助儿童创作画去参加比赛呢?《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿勇于大胆想象，如果能够受到良好的艺术启迪和引导，其幻想的翅膀便可以自由翱翔。
1 抛砖引玉——不拘一格，新奇创意。儿童画之所以受重视。因为它能够承载多种教育功能：它是儿童心灵的窗户。融合着多元素质；它是一种与他人交流的形象语言，能够启迪儿童的心智和情感：它更是对幼儿进行创新教育的最佳载体。帮助孩子选择画什么，定什么内容，是比较困难的。
如何让孩子的作品最终让人耳目一新，眼前一亮?作品内容的选择一定是孩子自己提出的。儿童只有在画一些喜爱的东西，特别是当某些事物成了儿童自身百看不厌的东西的时候，浓厚的感情使他不断回味思念，当他把这种日夜思念的物体从记忆中召映到画纸上来时，才能充分表现出儿童的灵动性与创造性，画出自己的生活和感受。
记得2008北京奥运会的吉祥物——福娃，这五个形象憨态可掬的娃娃在孩子心中树立起了牢固的地位。在孩子的提议下，一幅名为《我和福娃手拉手》的作品初具轮廓。神州七号的上空让孩子对太空产生了无限的向往。《遨游太空》让孩子驾驶着神州八号和外星人来了一次亲密接触。感受是儿童画的创作源泉，在辅导孩子确定主题之时，应采用多种方式。通过讲故事，看图片。引导他们从自己的身边开始观察事物的特点，善于发现有意思的内容、新奇有趣的事物，激发孩子们的热情，提高他们的创作欲望。这样，他们就能画出具有真实性、更有活力的作品。
幼儿期是最有创新精神的阶段，孩子们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣，随意联想、拟人、神化，随意“张冠李戴”也不觉得怪异。幼儿的新奇创意精神与现代艺术是相通的。
2 反客为主——精心设计，反复推敲。有了充分的“感知材料”、新奇创意，并能展开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。幼儿毕竟年龄还小，有些技巧还不成熟，这时就需要教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。
尽管幼儿绘画作品的构图没有成人作品罪么严谨。但花心思布置画面，设计出“巧”的构图与随随便便画上去画面效果就大不一样。幼儿有时喜欢将很多东西画入作品中，所有的东西都差不多大小。这样显得很杂，没有重点，没有主次。这时就要引导幼儿把主要物体往大了画。例如幼儿作品《遨游太空》，画面的主要事物是神州八号飞船和载着外星人的飞碟。这时就要求将主题交代清楚，飞船和飞碟一定要画在画纸中间显眼的位置，并且引导幼儿，神州八号载着谁呀?外星人看见我们的飞船会怎么样呢?让幼儿有更多想象与创作的氛围。另一种情况是作画不够大胆，所画的物体既小又少，画面空荡荡的。例如孩子在画面上画了一朵花就觉得没什么可画了，这时我们可以以引导幼儿，在这朵花的旁边还有一朵花在和它打电话呢，小动物闻到花香都来玩了……在画的过程中，不断补充有意思的东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到满意为止。
另外背景的装饰也很重要，它可以将主题烘托出更好的效果。作品画面要画得满一些，不要太单调，有助于画面的完整性。鼓励幼儿和别人画得不一样。之所以强调不一样是因为孩子可以用自己特有的方式去组织画面，摆脱一种模仿的束缚和局限，发挥儿童主动性，培养独立性。让作品更加有新意、有亮点，更与众不同。
3 树上开花——大胆用笔，大胆用色。用好颜色是完成一件好作品的一个十分重要的因素。色彩不仅是为了画面更漂亮，更重要的是，色彩可以表达作者的想法和情感。幼儿可以发挥他们色彩的任意性，尽可能根据他们的需要和理解使用多种颜色，比如，画面上色彩缤纷的鲜花盛开。到处充满嫩绿，那表达的当然是春天的气息；黄澄澄的梨子、红彤彤的枣子，到处硕果累累，那表达的当然是秋天的收获。蓝色的天空、大海；金黄的海滩、沙漠；五颜六色的彩虹……因此，我们要引导孩子用色彩来表达自己的感受和想法。在幼儿作品《海底探险》中，孩子穿上了潜水服畅游在海底中，各种各样奇形怪状的鱼儿与海底生物在这里生长。作品完成之时，孩子给鱼儿与海底生物的身体外圈涂上了金黄色，并且为海洋点缀了五彩的泡泡，使整幅作品更增添了神秘的色彩。我们有时可以把色彩玩得很鲜艳，有时也可以将色彩玩得很高雅。色彩可互相衬托对比。创作时，很多时候画面就是靠用合适的色彩，利用色彩之间的衬托表达自己的想法。我坚信，好的颜色决定好的作品!
在实际中不断摸索进步，经过努力，孩子的儿童画新颖而奇特，这些绘画作品展现了孩子大胆的想象力，洋溢着美好的童真和童趣。它们让童心插上翅膀，飞翔在令人心驰神往的堂话世界中。幼儿作品《我和福娃手拉手》获得了全国绘画一等奖。《海底探险》让孩子获得了“百名小画家”的称号。
儿童画是人生之初绽放出来的鲜艳的花朵，是生命力的外向辐射，它融合着儿童心灵的塑造和人格的完善，它是孩子们通过对事物观察思考，用形象的方式表述出来的一种主观感受和愿望。指导儿童绘画要求教师善于启发和诱导，发挥循循善诱的爱心、耐心和才能。当幼儿停滞不前、原地踏步时，教师要从不断创新的高度予以启迪，促使孩子进行再创新。孩子们展示的不仅是绘画，而且也展示了一颗颗爱美的心灵。张开翅膀，和孩子在美的世界里徜徉!
【关键词】幼儿 创作画 辅导
有一首歌是这样唱的，“我有一幅画，一幅神奇的画，捅上翅膀，自由飞翔。那是我在美的世界里徜徉。”儿童不喜欢循规蹈矩的艺术，在绘画中他们可以超越常理和常规，也能超越时空、迈越古今。目前，国内外都非常重视儿童画创作，经常举办各类儿童画比赛，那么怎样帮助儿童创作画去参加比赛呢?《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿勇于大胆想象，如果能够受到良好的艺术启迪和引导，其幻想的翅膀便可以自由翱翔。
1 抛砖引玉——不拘一格，新奇创意。儿童画之所以受重视。因为它能够承载多种教育功能：它是儿童心灵的窗户。融合着多元素质；它是一种与他人交流的形象语言，能够启迪儿童的心智和情感：它更是对幼儿进行创新教育的最佳载体。帮助孩子选择画什么，定什么内容，是比较困难的。
如何让孩子的作品最终让人耳目一新，眼前一亮?作品内容的选择一定是孩子自己提出的。儿童只有在画一些喜爱的东西，特别是当某些事物成了儿童自身百看不厌的东西的时候，浓厚的感情使他不断回味思念，当他把这种日夜思念的物体从记忆中召映到画纸上来时，才能充分表现出儿童的灵动性与创造性，画出自己的生活和感受。
记得2008北京奥运会的吉祥物——福娃，这五个形象憨态可掬的娃娃在孩子心中树立起了牢固的地位。在孩子的提议下，一幅名为《我和福娃手拉手》的作品初具轮廓。神州七号的上空让孩子对太空产生了无限的向往。《遨游太空》让孩子驾驶着神州八号和外星人来了一次亲密接触。感受是儿童画的创作源泉，在辅导孩子确定主题之时，应采用多种方式。通过讲故事，看图片。引导他们从自己的身边开始观察事物的特点，善于发现有意思的内容、新奇有趣的事物，激发孩子们的热情，提高他们的创作欲望。这样，他们就能画出具有真实性、更有活力的作品。
幼儿期是最有创新精神的阶段，孩子们大胆、浪漫、无拘无束地表现童心、童趣，随意联想、拟人、神化，随意“张冠李戴”也不觉得怪异。幼儿的新奇创意精神与现代艺术是相通的。
2 反客为主——精心设计，反复推敲。有了充分的“感知材料”、新奇创意，并能展开想象，接下来就是进入画面构图的阶段。这一阶段很关键。幼儿毕竟年龄还小，有些技巧还不成熟，这时就需要教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。
尽管幼儿绘画作品的构图没有成人作品罪么严谨。但花心思布置画面，设计出“巧”的构图与随随便便画上去画面效果就大不一样。幼儿有时喜欢将很多东西画入作品中，所有的东西都差不多大小。这样显得很杂，没有重点，没有主次。这时就要引导幼儿把主要物体往大了画。例如幼儿作品《遨游太空》，画面的主要事物是神州八号飞船和载着外星人的飞碟。这时就要求将主题交代清楚，飞船和飞碟一定要画在画纸中间显眼的位置，并且引导幼儿，神州八号载着谁呀?外星人看见我们的飞船会怎么样呢?让幼儿有更多想象与创作的氛围。另一种情况是作画不够大胆，所画的物体既小又少，画面空荡荡的。例如孩子在画面上画了一朵花就觉得没什么可画了，这时我们可以以引导幼儿，在这朵花的旁边还有一朵花在和它打电话呢，小动物闻到花香都来玩了……在画的过程中，不断补充有意思的东西，去掉多余的或可有可无的东西，直到满意为止。
另外背景的装饰也很重要，它可以将主题烘托出更好的效果。作品画面要画得满一些，不要太单调，有助于画面的完整性。鼓励幼儿和别人画得不一样。之所以强调不一样是因为孩子可以用自己特有的方式去组织画面，摆脱一种模仿的束缚和局限，发挥儿童主动性，培养独立性。让作品更加有新意、有亮点，更与众不同。
3 树上开花——大胆用笔，大胆用色。用好颜色是完成一件好作品的一个十分重要的因素。色彩不仅是为了画面更漂亮，更重要的是，色彩可以表达作者的想法和情感。幼儿可以发挥他们色彩的任意性，尽可能根据他们的需要和理解使用多种颜色，比如，画面上色彩缤纷的鲜花盛开。到处充满嫩绿，那表达的当然是春天的气息；黄澄澄的梨子、红彤彤的枣子，到处硕果累累，那表达的当然是秋天的收获。蓝色的天空、大海；金黄的海滩、沙漠；五颜六色的彩虹……因此，我们要引导孩子用色彩来表达自己的感受和想法。在幼儿作品《海底探险》中，孩子穿上了潜水服畅游在海底中，各种各样奇形怪状的鱼儿与海底生物在这里生长。作品完成之时，孩子给鱼儿与海底生物的身体外圈涂上了金黄色，并且为海洋点缀了五彩的泡泡，使整幅作品更增添了神秘的色彩。我们有时可以把色彩玩得很鲜艳，有时也可以将色彩玩得很高雅。色彩可互相衬托对比。创作时，很多时候画面就是靠用合适的色彩，利用色彩之间的衬托表达自己的想法。我坚信，好的颜色决定好的作品!
在实际中不断摸索进步，经过努力，孩子的儿童画新颖而奇特，这些绘画作品展现了孩子大胆的想象力，洋溢着美好的童真和童趣。它们让童心插上翅膀，飞翔在令人心驰神往的堂话世界中。幼儿作品《我和福娃手拉手》获得了全国绘画一等奖。《海底探险》让孩子获得了“百名小画家”的称号。
儿童画是人生之初绽放出来的鲜艳的花朵，是生命力的外向辐射，它融合着儿童心灵的塑造和人格的完善，它是孩子们通过对事物观察思考，用形象的方式表述出来的一种主观感受和愿望。指导儿童绘画要求教师善于启发和诱导，发挥循循善诱的爱心、耐心和才能。当幼儿停滞不前、原地踏步时，教师要从不断创新的高度予以启迪，促使孩子进行再创新。孩子们展示的不仅是绘画，而且也展示了一颗颗爱美的心灵。张开翅膀，和孩子在美的世界里徜徉!