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英语作为一种语言，在国际交往中占有重要地位。随着我国改革开放的深化，英语在我国各个领域的作用也越来越突出，这就需要我国必须有大量精通英语的专业人才去适应社会的需要。与此相适应，英语教育工作者在人才培养方面必须做出更大的努力，不断总结教学经验，寻求一种有效的教学方法，激发和培养学生的学习兴趣，发展学生的自主学习能力，使学生获得一定的语音基础知识和基本技能，为学生的可持续发展打下良好基础。笔者把这一目的作为整个教学的根本出发点和落脚点，摸索出“寓教于趣，乐中求知”的简单做法。
一、优化课堂教学，诱发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。”因此，教师在教学中必须激发学生的学习兴趣。在教学中，我组织学生分小组展开竞争，比书写、比朗读、比表演，采取记分制，每周进行一次总结、奖励。这种方法极大地激发了学生的学习热情，为了在竞争中立于不败之地，学生们互相帮助、取长补短，既巩固了知识，又增进了交流。在课堂上经常能营造出一种既紧张有序，又趣味盎然的气氛。
二、创造环境，培养兴趣
（一）长期坚持值日生英语汇报制度
在每一节课师生互相问候之后，让每天值日生首先向老师汇报，每天安排一名学生，轮流由不同学生进行。在刚上初一时，教师可做适当的指导，让学生在能力所及的范围内做值日汇报，之后随着教学语言材料的不断增多，知识水平的不断加深，逐步使汇报内容丰富多彩。
（二）听有关英语方面的录音和英文歌曲，尽可能多地“狂喊”英语
课本和磁带要经常跟上听，竭力模仿磁带中原版的外国人的语言、语调，开始可能觉得好笑，但一定要尽快适应，否则外国人听了价钱的话就会笑了。听英文歌曲也行，记住这一点的作用是远甚于读与背。我班同学每人至少有一盘或几盘英文磁带，遇到好听的，好学的就全班一起学，如“泰坦尼克号”主题歌，我班同学都会唱了，还有由汉语歌曲改变的英文版的“萍聚”“幸福快车”等。
三、应用电教媒体教学
“愉快英语教学”解决的毕竟只是课堂的形式，而教育的成败最重要的因素是教学内容的处理是否科学合理。多年的教学实践使我认识到：电教媒体手段的运用是优化英语教学的有效途径。电教媒体具有变静为动、声像合一、静动共融的优势，它不但能激发学生的学习兴趣，而且还使枯燥的语音形象化、生动化、趣味化。学生对远离自己生活范围的英语不会具有天然的兴趣，关键在于教师选择一种新颖、趣味性强的教学手段，利用幻灯片、录像机等电教媒体创设教学情境，使学生产生产生一种身临其境的感觉，对于无意注意占主导的学生来讲，这无疑有助于他们对所学知识的感知与理解。这种电教手段比单纯的“汉语——英语”单项式教学效果要好得多，也更容易激发学生的学习兴趣，产生良好的教学效果。
四、建立融洽的师生感情，巩固学生的学习兴趣
俗话说：“亲其师才能信其道，信其道才能从其学。”教师要用满腔热情的爱去换取学生的亲近和信任。师爱能够激发学生进取向上的动力，学生只有尊敬教师，才能虚心接受教师的指导，进而才能对所教的学科产生兴趣。教师要多以表扬来鼓励学生，绝不能讽刺、挖苦学生，应该用爱去温暖他们的心灵，耐心细致地加以辅导，让他们找到合适的方法进而提高他们成绩。课堂上教师良好的情绪、动听的话语可以活跃课堂气氛。课堂提问要因人而宜，设置难易不同的问题，让人人都有锻炼的机会。对于学生的回答，教师给予正确的表扬和赞许，让他们认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而保持、巩固学习的兴趣。
一、优化课堂教学，诱发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。”因此，教师在教学中必须激发学生的学习兴趣。在教学中，我组织学生分小组展开竞争，比书写、比朗读、比表演，采取记分制，每周进行一次总结、奖励。这种方法极大地激发了学生的学习热情，为了在竞争中立于不败之地，学生们互相帮助、取长补短，既巩固了知识，又增进了交流。在课堂上经常能营造出一种既紧张有序，又趣味盎然的气氛。
二、创造环境，培养兴趣
（一）长期坚持值日生英语汇报制度
在每一节课师生互相问候之后，让每天值日生首先向老师汇报，每天安排一名学生，轮流由不同学生进行。在刚上初一时，教师可做适当的指导，让学生在能力所及的范围内做值日汇报，之后随着教学语言材料的不断增多，知识水平的不断加深，逐步使汇报内容丰富多彩。
（二）听有关英语方面的录音和英文歌曲，尽可能多地“狂喊”英语
课本和磁带要经常跟上听，竭力模仿磁带中原版的外国人的语言、语调，开始可能觉得好笑，但一定要尽快适应，否则外国人听了价钱的话就会笑了。听英文歌曲也行，记住这一点的作用是远甚于读与背。我班同学每人至少有一盘或几盘英文磁带，遇到好听的，好学的就全班一起学，如“泰坦尼克号”主题歌，我班同学都会唱了，还有由汉语歌曲改变的英文版的“萍聚”“幸福快车”等。
三、应用电教媒体教学
“愉快英语教学”解决的毕竟只是课堂的形式，而教育的成败最重要的因素是教学内容的处理是否科学合理。多年的教学实践使我认识到：电教媒体手段的运用是优化英语教学的有效途径。电教媒体具有变静为动、声像合一、静动共融的优势，它不但能激发学生的学习兴趣，而且还使枯燥的语音形象化、生动化、趣味化。学生对远离自己生活范围的英语不会具有天然的兴趣，关键在于教师选择一种新颖、趣味性强的教学手段，利用幻灯片、录像机等电教媒体创设教学情境，使学生产生产生一种身临其境的感觉，对于无意注意占主导的学生来讲，这无疑有助于他们对所学知识的感知与理解。这种电教手段比单纯的“汉语——英语”单项式教学效果要好得多，也更容易激发学生的学习兴趣，产生良好的教学效果。
四、建立融洽的师生感情，巩固学生的学习兴趣
俗话说：“亲其师才能信其道，信其道才能从其学。”教师要用满腔热情的爱去换取学生的亲近和信任。师爱能够激发学生进取向上的动力，学生只有尊敬教师，才能虚心接受教师的指导，进而才能对所教的学科产生兴趣。教师要多以表扬来鼓励学生，绝不能讽刺、挖苦学生，应该用爱去温暖他们的心灵，耐心细致地加以辅导，让他们找到合适的方法进而提高他们成绩。课堂上教师良好的情绪、动听的话语可以活跃课堂气氛。课堂提问要因人而宜，设置难易不同的问题，让人人都有锻炼的机会。对于学生的回答，教师给予正确的表扬和赞许，让他们认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而保持、巩固学习的兴趣。