高校学生社交媒体平台交互学习动机研究——以微博平台开展应用型课程学习为例

• 作 者: 范哲 杨晓新 王周秀
• 机 构: 南通大学管理学院; 南通大学教育科学学院
• 出 处: 情报资料工作
• 发表日期: 2015年02期
• 关键词: 社交媒体 微博 交互学习 学习动机
• 基金项目: 南通大学教改课题“面向社会化媒体的《信息分析与预测》参与式教学方法设计”(编号:2013B091);江苏省教育科学规划课题“信息时代背景下《现代教育技术》课程有效教学的实践研究”(编号:C-c/2011/01/87);江苏省教育科学“十二五”规划课题“传播学视角下的中美大学视频公开课比较研究”(编号:C-b/2013/01/007)的研究成果之一

文章借鉴学习动机理论与社交媒体使用动机的相关理论,结合学生访谈结果,构建高校学生社交媒体交互学习意愿的动机模型,以微博平台开展应用型课程交互学习为例,通过调查问卷,运用结构方程模型分析方法,对动机模型进行验证与分析,其信息性动机、工具性动机、娱乐性动机、社会认同与高校学生社交媒体平台交互学习意愿均有显著正向影响。