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【摘要】近年来，国家的新课程教育已越来越推广，也不斷的对其进行了一系列的改革，而如何提高数学教学质量已成为新课程数学教学中急需加强的问题。本文主要是通过在初中数学教学中，结合一些实际情况，对如何提高初中数学教学质量进行了探究，提出了提高教师自身素质、明确教学过程中的培养目标和以学生为主的教育理念等三方面的想法，从而以实现素质教育，使得初中数学教学质量得到提高。
【关键词】初中数学教学教学质量探讨
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0130-01
初中数学教学作为教学中基础教育的一个重要组成部分，它对学生一生的教育有着很大的影响。目前，我国的初中数学教学还有很多不足之处，像教师的自身素质，教师对学生的教学手段等都有着很多缺陷，这就要求在现在的初中教育中不断的探求一些新的方法，并且运用到实际的教学过程中去，提高整体的教学质量，这不仅能够加强初中生的学习能力，还对我国的教育事业有积极影响。
一、不断提高教师自身素质
在教育工作中一个不可缺少的部分就是教师，他是课堂上的教导者，让学生学习到更多的知识。只有提高教师的自身素质，才能提高整体的教学质量。为了使初中数学教学质量得到提高，首先就要提高教师自身的素质，让他们的教学水平有所提高。现在的初中教师一般都是年纪较大的老师，他们虽然也是经过高等教育的人，但在他们那个年代的环境下，思想上总是有一点影响的，在教学过程中常常出现教学模式古板的情况，不敢尝试一些创新教育。提高初中教师的自身素质，让其对学生的责任感有所增加，并且能够在整个初中教学过程中体现出来，这是提高初中数学教学质量的重要组成部分。只有提高教师队伍的整体素质，才能提高初中数学教学的质量。
二、明确在数学教学过程中的培养目标
教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。教师在备课时应围绕教学目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，教师要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如七年级数学中对平行线的引入，是非常重要的一课，它与以往所学的相交线有着完全不同的概念，同时后面学习平行线的性质和判定都是建立在平行线基础上的。所以，在备课时教师应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设的方法来推理得出：在同一平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾和解决矛盾，从而提高学生自己分析问题和解决问题的能力。
三、树立一切以学生为主的教育理念
在教育过程中要树立起一切为了学生的教育理念，它也是教学所必然要求的。初中生正处于生长发育阶段，其个性张扬，有强烈的自主独立意识，这就需要在教学过程中教师能够理解学生在这一阶段的特征，尊重初中学生的个性化。在对学生进行教学的同时，尊重学生的个人意愿，从学生的心理方面去考虑怎样教导学生。在初中年龄阶段学生的自尊心和自觉性都很强烈，对学习也有着很高的积极性。因此，就需要教师通过激励和奖励的方式对学生进行表扬，让学生能够自主的进行学习，提高学生的学习能力。在传统教学中，以教师为主，就一味的对学生进行灌输知识，这样的传统教学是应该被舍弃的。现代的课堂应该以学生为主，老师为辅，让学生加以思考，提出问题，老师来解答，培养学生的自主学习能力。同时，教师还不应该光以书本教学，需要注重学生各方面的教学，扩展学生的学习层次，让学生懂得更多。
四、具体科目教学质量提高措施举例（以数学课为例）
（一）培养学生的学习兴趣。
如今，不难发现有一部分学生在数学课堂上没有认真听讲。产生这一现象的主要原因是学生对数学“没兴趣”“听不懂”，这也就导致了在课后他们也不会花时间去弄懂课堂上所教的内容，进而影响了教学的质量。为此，面对这类学生、这种情况，教师应该想尽方法，培养他们对数学学习的兴趣。
（二）理论与实践相结合
正如“实践是理论的基础，理论是实践的升华”所言，每一个理论都是经过无数次的实践所得出的结论，而在初中数学教学中也是同样的道理。实践能使学生更容易理解数学问题，进而从多方面解决问题。
（三）教学手段现代化
现代化的教学手段与常规教学手段相比，有其独特的优势：有利于集中学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，提高教师控制课堂的能力，扩大信息量，从而大大提高了课堂效率。在教学中，教师要充分利用这些优势，根据教学内容，合理选择教学媒体，使学生在直观的教学中更好地理解和掌握数学知识。如几何图形是初中数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念十分抽象，学生不易理解。
（四）增强学生学习的信心
数学具有抽象性和逻辑性较强的特征，对大部分学生而言，数学是他们心中难以攻破的一道难关，其学习信心不足，对数学学习有畏惧心理。对此，教师在教学过程中应由浅到深、由易到难、用通俗易懂的语言来解释教学内容，并且运用学生所能接受的方式进行授课；为学生解答复杂问题，并多给与学生鼓励，帮助学生树立数学学习的信心。当然，提高初中数学课堂教学质量的方法还有很多，我们教师要在今后的教学工作中不断探索、研究，摸索出更适合学生的教学方式，找出更适合当今社会所需的教学方法，从而全面提高初中数学的教学质量。
参考文献：
[1]陈超. 关于如何提高课堂教学质量的几点思考[J]. 新课程(中旬),2013,06:97.
【关键词】初中数学教学教学质量探讨
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0130-01
初中数学教学作为教学中基础教育的一个重要组成部分，它对学生一生的教育有着很大的影响。目前，我国的初中数学教学还有很多不足之处，像教师的自身素质，教师对学生的教学手段等都有着很多缺陷，这就要求在现在的初中教育中不断的探求一些新的方法，并且运用到实际的教学过程中去，提高整体的教学质量，这不仅能够加强初中生的学习能力，还对我国的教育事业有积极影响。
一、不断提高教师自身素质
在教育工作中一个不可缺少的部分就是教师，他是课堂上的教导者，让学生学习到更多的知识。只有提高教师的自身素质，才能提高整体的教学质量。为了使初中数学教学质量得到提高，首先就要提高教师自身的素质，让他们的教学水平有所提高。现在的初中教师一般都是年纪较大的老师，他们虽然也是经过高等教育的人，但在他们那个年代的环境下，思想上总是有一点影响的，在教学过程中常常出现教学模式古板的情况，不敢尝试一些创新教育。提高初中教师的自身素质，让其对学生的责任感有所增加，并且能够在整个初中教学过程中体现出来，这是提高初中数学教学质量的重要组成部分。只有提高教师队伍的整体素质，才能提高初中数学教学的质量。
二、明确在数学教学过程中的培养目标
教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。教师在备课时应围绕教学目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组和优化。在数学教学中，教师要通过师生的共同努力，使学生在知识、技能、能力、情感态度、价值观等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如七年级数学中对平行线的引入，是非常重要的一课，它与以往所学的相交线有着完全不同的概念，同时后面学习平行线的性质和判定都是建立在平行线基础上的。所以，在备课时教师应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辨证唯物主义的观点来解释平行线的形成和发展，采用假设的方法来推理得出：在同一平面内，两直线不相交就平行，让学生体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。从而引申到现实生活中，当自己遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾和解决矛盾，从而提高学生自己分析问题和解决问题的能力。
三、树立一切以学生为主的教育理念
在教育过程中要树立起一切为了学生的教育理念，它也是教学所必然要求的。初中生正处于生长发育阶段，其个性张扬，有强烈的自主独立意识，这就需要在教学过程中教师能够理解学生在这一阶段的特征，尊重初中学生的个性化。在对学生进行教学的同时，尊重学生的个人意愿，从学生的心理方面去考虑怎样教导学生。在初中年龄阶段学生的自尊心和自觉性都很强烈，对学习也有着很高的积极性。因此，就需要教师通过激励和奖励的方式对学生进行表扬，让学生能够自主的进行学习，提高学生的学习能力。在传统教学中，以教师为主，就一味的对学生进行灌输知识，这样的传统教学是应该被舍弃的。现代的课堂应该以学生为主，老师为辅，让学生加以思考，提出问题，老师来解答，培养学生的自主学习能力。同时，教师还不应该光以书本教学，需要注重学生各方面的教学，扩展学生的学习层次，让学生懂得更多。
四、具体科目教学质量提高措施举例（以数学课为例）
（一）培养学生的学习兴趣。
如今，不难发现有一部分学生在数学课堂上没有认真听讲。产生这一现象的主要原因是学生对数学“没兴趣”“听不懂”，这也就导致了在课后他们也不会花时间去弄懂课堂上所教的内容，进而影响了教学的质量。为此，面对这类学生、这种情况，教师应该想尽方法，培养他们对数学学习的兴趣。
（二）理论与实践相结合
正如“实践是理论的基础，理论是实践的升华”所言，每一个理论都是经过无数次的实践所得出的结论，而在初中数学教学中也是同样的道理。实践能使学生更容易理解数学问题，进而从多方面解决问题。
（三）教学手段现代化
现代化的教学手段与常规教学手段相比，有其独特的优势：有利于集中学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，提高教师控制课堂的能力，扩大信息量，从而大大提高了课堂效率。在教学中，教师要充分利用这些优势，根据教学内容，合理选择教学媒体，使学生在直观的教学中更好地理解和掌握数学知识。如几何图形是初中数学的重要组成部分，虽然学生在生活中积累了一些感性经验，但空间观念十分抽象，学生不易理解。
（四）增强学生学习的信心
数学具有抽象性和逻辑性较强的特征，对大部分学生而言，数学是他们心中难以攻破的一道难关，其学习信心不足，对数学学习有畏惧心理。对此，教师在教学过程中应由浅到深、由易到难、用通俗易懂的语言来解释教学内容，并且运用学生所能接受的方式进行授课；为学生解答复杂问题，并多给与学生鼓励，帮助学生树立数学学习的信心。当然，提高初中数学课堂教学质量的方法还有很多，我们教师要在今后的教学工作中不断探索、研究，摸索出更适合学生的教学方式，找出更适合当今社会所需的教学方法，从而全面提高初中数学的教学质量。
参考文献：
[1]陈超. 关于如何提高课堂教学质量的几点思考[J]. 新课程(中旬),2013,06:97.