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摘要：随着新课程改革理念的不断深入，信息技术也逐渐应用到小学教学中，尤其是为了在低年级识字教学中的应用，打破了传统教学观念的束缚，为小学教学开辟了一条新的途径。为了在教学活动中的应用，提升小学生的学习效率，自从微课教学理念应用以来，对低年级识字教学活动的高效率开展起到了非常积极的作用。本文以低年级为研究对象，主要论述了微课在低年级识字教学活动中应用的方法策略分析。
关键词：微课；小学语文；识字教学；方法策略
低年级识字课程是一个非常关键的必修课，几乎每一名学生都要经历这一过程，识字教学的高效与否对学生未来的学习道路是非常关键的。识字课程是低年级学生以后阅读和写字的基础。识字教学是低年级教学中的重点，但是由于低年级学生的自制能力较差，再加上这一时期的学生本性贪玩，这就无形当中提高了低年级识字课程的开展难度。微课教学理念在低年级识字教学中的应用，可以解决学生课堂中注意力不集中的现象，学生对这种新型的教学模式更感兴趣，在识字教学中也就可以集中注意力，让低年级学生喜欢上汉字，让学生产生自主学习汉字拼音以及字形的欲望。所以如何才能运用微课教学模式打造一个高效率的识字课堂成为了每一位教师需要认真思考的问题，下文就针对如何利用微课提升教学效率进行阐述。
一、根据整合分类，制作课件
微课一个很大的特点就是可以将低年级识字课程中的重点知识制作成精美课件，可以方便学生进行识字课程的学习。另外教师还可以将知识内容制作成课件，学生可以在微课中参考教学课件进行识字学习。教学课件中可以涵盖识字教学中的所有教学内容，还可以利用课件将识字课程中的知识进行分类，可以帮助学生在识字学习过程中做到专项训练，针对不同学生的识字特点进行分类教学。比如教师可以在课件中专门设有一篇讲述拼音的章节，主要讲述拼音的声母以及韵母的组合，主要讲述一下拼音的正确读法以及拼音之间的正确组合。另外还可以通过课件设计一章关于汉字偏旁部首的知识点，通过让学生观察一些简单汉字的偏旁部首去体会其中的内在联系，就像江、河、湖、泊这些汉字都有一个共同的三点水偏旁，这就说明这些汉字都和水有关。另外还可以通过课件设计一些练习题目，低年级学生可以通过这些练习题目来测试自己的识字能力水平，通过这些练习题目及时查缺补漏，发现自己在学习过程中的不足之处。通过设计教学课件的方法，可以将繁琐的识字课程知识进行系统归类，方便低年级的学生进行识字学习。另外学生对这种授课的方法接受起来更为容易，课件这种系统归类的方式可以让学生的识字过程变得更加高效，对低年级识字课程的高效率开展大有帮助。
二、利用录屏软件，制作微课
微课教学的一个最大的特点就可以通过利用录屏软件将低年级识字课程录制成小视频，制作成微课，这种录制小视频的形式作为一种新型的教学方式，如今已经融入到许多课程的教学当中。同样教师也可以利用录屏软件将低年级学生识字课程的相关内容呈现在视频当中，学生可以通过这种小视频反复学习，通过这种方法克服遗忘知识的现象发生。另外微课的这种授课形式还可以节省大量的课堂时间，大大提升课堂教学效率。另外学生还可以通过视频对自己掌握不好的知识进行反复学习，加深对知识的理解，提高自己的识字学习效率。比如教师可以通过对学生平时的课堂表现了解他们知识的掌握情况，并且针对学生在某一方面出现的问题，让学生利用录制的视频针对某一环节进行针对性的练习，反复观看视频中教学过程，在学生的心中留下强烈的印象。另外教师还可以让学生回到家中用电脑看教师提前录制好的视频，然后做一下教师在视频中留下的课后习题，通过这种方法对学生的识字能力进行巩固提高。通过这种方法可以节省大量的教学时间，提升学生的学习效率，对低年级学生识字能力的提升有很大的帮助。
三、微课识字教学模式激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，只要在识字教学中激发学生的学习兴趣，就可以大大提升教学质量。低年级学生由于缺乏学习自制能力，在課堂中不能很好的集中注意力，另外受传统教学模式的长久影响，教师在识字教学中一味采取单一的教学模式，课堂教学活动中缺乏趣味性，学生逐渐对识字课程产生厌烦的心理，对低年级识字课程的高效开展非常不利。这就给低年级识字教学带来了很大的阻碍。因此教师要在课堂中想办法激发起学生的学习兴趣，在识字教学中微课作为一种先进的教学模式，可以在低年级识字教学活动中激发学生的学习兴趣，并且微课教学形式还可以充实学生的课余生活，对提升低年级识字教学课程有很大的帮助。微课作为一种先进的教学模式，可以在低年级识字教学中做到有针对性的教学。比如微课采用网上短视频教学的方法，可以在教学活动中加入一些图片解释，就像在讲到“门”这个字的时候，可以在视频上向学生展示一些门的图片，另外还可以在网上通过一小段动画的形式向学生展示门的形状。通过这种方法可以加深学生对汉字的印象，提升低年级识字课程的教学效率。另外低年级学生对这种图片、短动画有着很大的兴趣，激发起学习的好奇心，学生也就可以通过微课学到更多的知识。
四、结语
总而言之，微课教学模式在低年级识字过程中的应用，可以很好的激发起学生的学习兴趣，让低年级学生在课堂中可以保持持续的热情。另外微课作为一种先进的教学模式，可以利用信息技术的优势培养学生的积极主动性，突出学生课堂中的主体地位，对提升低年级识字课程的教学效率有很大的帮助。
参考文献
[1] 蔡丹迪. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 亚太教育，2016，16：25-26.
[2] 张玲，李川川. 浅谈微课在低视生识字写字教学中的应用[J]. 教育教学论坛，2016，29：267-268.
关键词：微课；小学语文；识字教学；方法策略
低年级识字课程是一个非常关键的必修课，几乎每一名学生都要经历这一过程，识字教学的高效与否对学生未来的学习道路是非常关键的。识字课程是低年级学生以后阅读和写字的基础。识字教学是低年级教学中的重点，但是由于低年级学生的自制能力较差，再加上这一时期的学生本性贪玩，这就无形当中提高了低年级识字课程的开展难度。微课教学理念在低年级识字教学中的应用，可以解决学生课堂中注意力不集中的现象，学生对这种新型的教学模式更感兴趣，在识字教学中也就可以集中注意力，让低年级学生喜欢上汉字，让学生产生自主学习汉字拼音以及字形的欲望。所以如何才能运用微课教学模式打造一个高效率的识字课堂成为了每一位教师需要认真思考的问题，下文就针对如何利用微课提升教学效率进行阐述。
一、根据整合分类，制作课件
微课一个很大的特点就是可以将低年级识字课程中的重点知识制作成精美课件，可以方便学生进行识字课程的学习。另外教师还可以将知识内容制作成课件，学生可以在微课中参考教学课件进行识字学习。教学课件中可以涵盖识字教学中的所有教学内容，还可以利用课件将识字课程中的知识进行分类，可以帮助学生在识字学习过程中做到专项训练，针对不同学生的识字特点进行分类教学。比如教师可以在课件中专门设有一篇讲述拼音的章节，主要讲述拼音的声母以及韵母的组合，主要讲述一下拼音的正确读法以及拼音之间的正确组合。另外还可以通过课件设计一章关于汉字偏旁部首的知识点，通过让学生观察一些简单汉字的偏旁部首去体会其中的内在联系，就像江、河、湖、泊这些汉字都有一个共同的三点水偏旁，这就说明这些汉字都和水有关。另外还可以通过课件设计一些练习题目，低年级学生可以通过这些练习题目来测试自己的识字能力水平，通过这些练习题目及时查缺补漏，发现自己在学习过程中的不足之处。通过设计教学课件的方法，可以将繁琐的识字课程知识进行系统归类，方便低年级的学生进行识字学习。另外学生对这种授课的方法接受起来更为容易，课件这种系统归类的方式可以让学生的识字过程变得更加高效，对低年级识字课程的高效率开展大有帮助。
二、利用录屏软件，制作微课
微课教学的一个最大的特点就可以通过利用录屏软件将低年级识字课程录制成小视频，制作成微课，这种录制小视频的形式作为一种新型的教学方式，如今已经融入到许多课程的教学当中。同样教师也可以利用录屏软件将低年级学生识字课程的相关内容呈现在视频当中，学生可以通过这种小视频反复学习，通过这种方法克服遗忘知识的现象发生。另外微课的这种授课形式还可以节省大量的课堂时间，大大提升课堂教学效率。另外学生还可以通过视频对自己掌握不好的知识进行反复学习，加深对知识的理解，提高自己的识字学习效率。比如教师可以通过对学生平时的课堂表现了解他们知识的掌握情况，并且针对学生在某一方面出现的问题，让学生利用录制的视频针对某一环节进行针对性的练习，反复观看视频中教学过程，在学生的心中留下强烈的印象。另外教师还可以让学生回到家中用电脑看教师提前录制好的视频，然后做一下教师在视频中留下的课后习题，通过这种方法对学生的识字能力进行巩固提高。通过这种方法可以节省大量的教学时间，提升学生的学习效率，对低年级学生识字能力的提升有很大的帮助。
三、微课识字教学模式激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，只要在识字教学中激发学生的学习兴趣，就可以大大提升教学质量。低年级学生由于缺乏学习自制能力，在課堂中不能很好的集中注意力，另外受传统教学模式的长久影响，教师在识字教学中一味采取单一的教学模式，课堂教学活动中缺乏趣味性，学生逐渐对识字课程产生厌烦的心理，对低年级识字课程的高效开展非常不利。这就给低年级识字教学带来了很大的阻碍。因此教师要在课堂中想办法激发起学生的学习兴趣，在识字教学中微课作为一种先进的教学模式，可以在低年级识字教学活动中激发学生的学习兴趣，并且微课教学形式还可以充实学生的课余生活，对提升低年级识字教学课程有很大的帮助。微课作为一种先进的教学模式，可以在低年级识字教学中做到有针对性的教学。比如微课采用网上短视频教学的方法，可以在教学活动中加入一些图片解释，就像在讲到“门”这个字的时候，可以在视频上向学生展示一些门的图片，另外还可以在网上通过一小段动画的形式向学生展示门的形状。通过这种方法可以加深学生对汉字的印象，提升低年级识字课程的教学效率。另外低年级学生对这种图片、短动画有着很大的兴趣，激发起学习的好奇心，学生也就可以通过微课学到更多的知识。
四、结语
总而言之，微课教学模式在低年级识字过程中的应用，可以很好的激发起学生的学习兴趣，让低年级学生在课堂中可以保持持续的热情。另外微课作为一种先进的教学模式，可以利用信息技术的优势培养学生的积极主动性，突出学生课堂中的主体地位，对提升低年级识字课程的教学效率有很大的帮助。
参考文献
[1] 蔡丹迪. 微课在小学语文教学中的应用问题研究[J]. 亚太教育，2016，16：25-26.
[2] 张玲，李川川. 浅谈微课在低视生识字写字教学中的应用[J]. 教育教学论坛，2016，29：267-268.