论文部分内容阅读
目的探讨分析PBL教学法临床护理教学实践工作过程中的应用价值。方法将该院2015级临床护理专业实习护生146名随机等分为研究组和参照组,每组73名,针对参照组学生运用传统教学法开展护理理论知识和护理实践操作技能教学督导工作;针对研究学生运用PBL教学法开展护理理论知识和护理实践操作技能教学督导工作。观察比较两组护生的理论知识考试成绩指标、操作技能考试成绩指标,以及学习效果满意度指标。结果研究组护生的理论知识考试成绩指标和操作技能考试成绩指标均显著高于参照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。研究