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自1985年高校工科基础课教材编委会改为课程教学指导委员会以来,工作范围扩大、任务加重了,课委会成员深感责任重大,认为这一组织的指导作用主要是通过推动课程建设,而关键又在于坚持开展课程教学研究来实现。这里仅就物理化学课程教学指导小组这方面的工作谈点体会。一、坚持开展课程教学研究,推动课程建设1985—1989年,我们每年都有目的有计划地坚持开展物理化学课程的教学研究活动。主