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【内容摘要】教学的主战场就是课堂，那如何把握好课堂教学，在四十五分钟的课堂内取得质量呢？这就需要教师潜心研究教学素材，认真备课。构建高效课堂是提高数学质量的关键，而课堂教学质量关乎着学生的发展，能否茁壮成长。高效课堂的构建离不开教学过程的优化，也离不开教师的悉心教导，本文主要阐述的就是如何构建数学高效课堂，做到优质教育，让学生茁壮成长。
【关键词】中学数学 课堂教学 高效 质量
构建高效课堂是提高教学质量的关键。那什么叫做高效课堂呢？高效课堂就是指在常态的课堂教学中的优化教学过程，让学生能够在教师的引领下积极主动的去学习，提高课堂效率以及完成教学任务的质量，能够做到高质量的课堂教学，促进提高学生的学业。高效课堂是学生能够充分自主学习、积极思考、师生或生生互动的课堂。对学生所学内容的主动实现，具有积极意义。那么如何构建高效课堂呢？初中数学高效课堂的构建要注意这几个问题，并加以解决。
一、对三维教学目标，要高要求
在课堂教学过程中，教师扮演着组织者、引导者的角色，所以教师要根据这两个角色进行交互式的教学。提供主动学习的机会给学生，并且为学生提供合适的学习框架。课堂低效是在教学实践中很常见的一个问题，我们不难发现，造成这一现象的原因主要是教师对教材内容的研究不够充分，专业知识不够牢固，然而教师在这方面的不足恰恰对课堂驾驭能力产生了影响和制约，可课堂教学的效率又受课堂驾驭能力的影响，制约着课堂效率的发展。因此，教师在确定课堂的三维目标时要根据课堂标准的要求和学生的实际情况，合理安排，科学的确定，要将重点放在目标上，而不是一味的追求进度，让学生人人学会，得到全面发展才是目标。不会举一反三，单用一种思路解决多个问题，不如用多种方法教学，放大一个知识点，活跃学生思维，启发想象。
二、根据学生问题，精心备课
课堂教学是需要知己知彼的，如果教师课前准备不充分，课堂效率肯定较低。一节课只有四十五分钟，要在这个时间之内得到课堂效率，教师课前的准备必须充分，要做到备学生与备教学内容相结合，不可随意忽视。教师如果对于学生掌握所教的教学内容情况没有研究了解，那么就无法发现学生的个体差异，这样课堂的高效压根无法从四十五分钟的课堂中得到。因此，教师在进行授课的同时也要注重学生的学习情况，了解学生的个体差异，再因材施教，根据不同学生不同情况给予鼓励与希望。
三、运用合适的教学方法
教学中不管是用哪种方法进行教学，都没有最好的教学方法，教师要根据教学内容的不同特点，教学方法是否能够调动学生的自主学习积极性等来选用合适的教学方法，以便取得良好的教学效果。
1.结合生活实际，创设情境。教师在进行课堂教学中，可以理论联系生活实际，提出问题，创设情境。比如七年级数学的路程问题，教师就可以根据教学内容，结合生活实际提出问题，创设情境来让学生能够更形象的理解教学内容。
2.采用实验来创设情境。实验考验着学生的观察、分析、理解等能力，学生在实验的过程不仅可以学习书本上的知识，而且可以帮助学生形成独立的认知体系，拓展知识。这样学生在实验的过程中既学会了教学内容，又在理解的同时掌握了学习的技能与方法，能够将所学知识运用到生活中去，解决难题。
3.直观性的教学。数学课本上的知识往往是比较抽象与深奥的，为了让学生的思维不受阻碍，教师可以利用实物，将抽象的东西直观化来讲授。这样能够提高学生对数学的学习兴趣，激发学生思维，学会独立思考。
4.运用多媒体进行教学。为了能够让学生更好的理解抽象的数学知识，清楚的讲授抽象的数学知识，教师可以利用多媒体来进行教学，屏幕上多彩的文字与图画不仅能够极大的提高学生的学习兴趣，而且能够使教学内容更形象与具体，理解起来更容易。
四、良好的把握课堂节奏
在数学课堂教学中，教师提出问题叫学生回答时，要给予学生足够的时间思考，切记不能让学生即刻回答，这样取得的教学效果很差，严重的影响了数学课堂教学的效率。同样，在进行小组合作学习的时候，有的老师让学生自主交流学习，却没有规定时间与学习任务，学生们没有目的的在那交流，时间是足够了，可是课堂组织的却不够充分，效率压根就没有得到提高，甚至可以说浪费了课堂时间。因此，课堂教学一定要注重给学生布置学习任务，让学生能够有组织、有目的的去进行小组合作学习，而且要注意要给予学生充分的思考时间与一定的鼓励信任，提高学生自主学习的能力，学会学习。
五、做好课堂教学总结
在科技飞速发展，时代进步的今天，我们的文化、教育、经济等都是瞬息万变的，教师在一堂课结束后一定要做好课后的教学总结与反思。教学反思不仅可以检查教师课堂教学中的不足之处和有没有达到教学目标，而且还可以提高教师自身的教学水平与教学效果，这些都可以为构建高效的数学课堂打下良好的基础。
总的来说，构建数学高效课堂，需要教师与学生们的共同努力，二者缺一不可。高效课堂的构建不仅可以减轻教师与学生的负担，使学生爱上学习，而且还可以提高教师自身的综合素质。
【参考文献】
[1] 姜世武. 创设问题情境 构建数学高效课堂[J]. 学苑教育，2011（8）.
[2] 孙进玲. 构建数学高效课堂的几点举措[J]. 中国校外教育，2010（3）.
（作者单位：江西省赣州市信丰县铁石口中学）
【关键词】中学数学 课堂教学 高效 质量
构建高效课堂是提高教学质量的关键。那什么叫做高效课堂呢？高效课堂就是指在常态的课堂教学中的优化教学过程，让学生能够在教师的引领下积极主动的去学习，提高课堂效率以及完成教学任务的质量，能够做到高质量的课堂教学，促进提高学生的学业。高效课堂是学生能够充分自主学习、积极思考、师生或生生互动的课堂。对学生所学内容的主动实现，具有积极意义。那么如何构建高效课堂呢？初中数学高效课堂的构建要注意这几个问题，并加以解决。
一、对三维教学目标，要高要求
在课堂教学过程中，教师扮演着组织者、引导者的角色，所以教师要根据这两个角色进行交互式的教学。提供主动学习的机会给学生，并且为学生提供合适的学习框架。课堂低效是在教学实践中很常见的一个问题，我们不难发现，造成这一现象的原因主要是教师对教材内容的研究不够充分，专业知识不够牢固，然而教师在这方面的不足恰恰对课堂驾驭能力产生了影响和制约，可课堂教学的效率又受课堂驾驭能力的影响，制约着课堂效率的发展。因此，教师在确定课堂的三维目标时要根据课堂标准的要求和学生的实际情况，合理安排，科学的确定，要将重点放在目标上，而不是一味的追求进度，让学生人人学会，得到全面发展才是目标。不会举一反三，单用一种思路解决多个问题，不如用多种方法教学，放大一个知识点，活跃学生思维，启发想象。
二、根据学生问题，精心备课
课堂教学是需要知己知彼的，如果教师课前准备不充分，课堂效率肯定较低。一节课只有四十五分钟，要在这个时间之内得到课堂效率，教师课前的准备必须充分，要做到备学生与备教学内容相结合，不可随意忽视。教师如果对于学生掌握所教的教学内容情况没有研究了解，那么就无法发现学生的个体差异，这样课堂的高效压根无法从四十五分钟的课堂中得到。因此，教师在进行授课的同时也要注重学生的学习情况，了解学生的个体差异，再因材施教，根据不同学生不同情况给予鼓励与希望。
三、运用合适的教学方法
教学中不管是用哪种方法进行教学，都没有最好的教学方法，教师要根据教学内容的不同特点，教学方法是否能够调动学生的自主学习积极性等来选用合适的教学方法，以便取得良好的教学效果。
1.结合生活实际，创设情境。教师在进行课堂教学中，可以理论联系生活实际，提出问题，创设情境。比如七年级数学的路程问题，教师就可以根据教学内容，结合生活实际提出问题，创设情境来让学生能够更形象的理解教学内容。
2.采用实验来创设情境。实验考验着学生的观察、分析、理解等能力，学生在实验的过程不仅可以学习书本上的知识，而且可以帮助学生形成独立的认知体系，拓展知识。这样学生在实验的过程中既学会了教学内容，又在理解的同时掌握了学习的技能与方法，能够将所学知识运用到生活中去，解决难题。
3.直观性的教学。数学课本上的知识往往是比较抽象与深奥的，为了让学生的思维不受阻碍，教师可以利用实物，将抽象的东西直观化来讲授。这样能够提高学生对数学的学习兴趣，激发学生思维，学会独立思考。
4.运用多媒体进行教学。为了能够让学生更好的理解抽象的数学知识，清楚的讲授抽象的数学知识，教师可以利用多媒体来进行教学，屏幕上多彩的文字与图画不仅能够极大的提高学生的学习兴趣，而且能够使教学内容更形象与具体，理解起来更容易。
四、良好的把握课堂节奏
在数学课堂教学中，教师提出问题叫学生回答时，要给予学生足够的时间思考，切记不能让学生即刻回答，这样取得的教学效果很差，严重的影响了数学课堂教学的效率。同样，在进行小组合作学习的时候，有的老师让学生自主交流学习，却没有规定时间与学习任务，学生们没有目的的在那交流，时间是足够了，可是课堂组织的却不够充分，效率压根就没有得到提高，甚至可以说浪费了课堂时间。因此，课堂教学一定要注重给学生布置学习任务，让学生能够有组织、有目的的去进行小组合作学习，而且要注意要给予学生充分的思考时间与一定的鼓励信任，提高学生自主学习的能力，学会学习。
五、做好课堂教学总结
在科技飞速发展，时代进步的今天，我们的文化、教育、经济等都是瞬息万变的，教师在一堂课结束后一定要做好课后的教学总结与反思。教学反思不仅可以检查教师课堂教学中的不足之处和有没有达到教学目标，而且还可以提高教师自身的教学水平与教学效果，这些都可以为构建高效的数学课堂打下良好的基础。
总的来说，构建数学高效课堂，需要教师与学生们的共同努力，二者缺一不可。高效课堂的构建不仅可以减轻教师与学生的负担，使学生爱上学习，而且还可以提高教师自身的综合素质。
【参考文献】
[1] 姜世武. 创设问题情境 构建数学高效课堂[J]. 学苑教育，2011（8）.
[2] 孙进玲. 构建数学高效课堂的几点举措[J]. 中国校外教育，2010（3）.
（作者单位：江西省赣州市信丰县铁石口中学）