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摘 要： 自改革开放以来，我国国民经济迅速发展，教育事业这一领域不断改善。随着教育改革的日益完善，一个个新的任务和难题就出现在我们面前。目前，摆在我们面前最重要的就是教师在入职前的培训工作。尤其是在中小学阶段，因为这个阶段是培养学生良好的学习习惯和提高学生整体素质的时期。所以，教师在入职前是否具备较高的教学素质和教学品德是非常重要的。本文重点阐述当今时代下中小学教师在入职前培训时所面临的难题、现状和解决的措施。
关键词： 中小学教师 职前培训 现状 解决措施
当今社会，国内经济快速发展，科学技术不断创新，从而使得各国之间的竞争越来越激烈。各国之间的国力竞争都是科学技术方面的竞争。更进一步地说，这些日益激烈的竞争都是人才竞争的演变。但是对人才的培养重在教育，因此，在教育事业发展的过程中，组建一支素质高、教学风格严谨的师资队伍是非常重要的，它可以更进一步推动教育水平的提高。教师入职前的培训在提高教师整体素质的过程中发挥着极其重要的作用。
一、对中小学教师进行职前培训的意义
中小学入职前的培训工作将是我国教学事业上的一个重要发展趋势。在经济、社会快速发展的情况下，对教师培训的这类机构的作用越来越明显。尤其是在《一二五规划纲要》中，更是进一步明确了要加强教师的培训工作，促进师资力量的增加，使后期教学能够持续发展。
二、中小学教师职前培训的现状
由于目前我国在教育事业的发展还不够全面，导致在中小学教师培训的工作过程中出现了和存在一些问题和困扰。其主要表现为以下几点：
（一）传统教育的影响
在我国传统教育的影响下，教师在入职培训的工作过程中受到约束和限制。因为，在中小学师资建设的过程中，教师还停滞在传统的教学方式和模式上。在一定的程度上教师在教学过程中没有端正态度。比如，小学授课教师普遍觉得自己面对的是小学教育，随着时间的演变，教师整体的素质就停留在小学的那个范围当中，使师资力量的增加受到影响。
（二）东西部发展不平衡
由于我国经济的发展出现了东西部发展不平衡的现状，使得在教育事业上出现了同样的状况。在西部地区在经济落后的情况下，不管是在基础教学的设施上还是师资力量的组建上都落后于中东地区，使得在东西部中小学基础教育的过程中，教师培训的工作不在统一的起跑线上。这就阻碍了全面贯彻和推广教师培训这一工作的正常进行。
（三）培训机构的不健全
教师培训这一工作的落实和贯彻都是以国家和地方政府为主导的。由于受到经济发展不均衡的影响，一些经济水平相对落后的地区，对于教师培训的机构不够健全和完善，导致中小学教师的入职培训这项工作没有较高的含金量。
（四）培训体制不完善
在对中小学教师入职培训的过程中，不但要求具有健全的培训机构，而且具备完善的培训体制。随着社会发展对教育的要求越来越高，并且对教师自身所具备的素质要求越来越严格。随着中小学基础教育的日益完善和改革，这些培训机构下现有的培训体制已达不到满足现实教师自身发展的需求标准。
（五）培训形式和内容单一
由目前一些中小学教师培训的实际情况来看，在培训过程中形式过于单一，所培训的内容过于陈旧，并且与实际不相符合，使得教师的培训无法达到预期的理想程度。
（六）教师培训缺乏可持续性
目前教育体制不断革新和完善，教师的素养在一定程度上没有从根本上得到提高，使得教师在开展教学工作时缺乏可持续性。教师在教学过程中时刻要用新的知识充实自己，不能以拥有一桶静止的水就裹足不前，更不能墨守成规，这样才可能有资格面对新时代祖国的花朵和未来的希望，从而为学生提出的新问题作出解答，给学生的思想指明前进的方向。
三、解决中小学教师职前培训面临现状的对策
在开展和贯彻中小学教师入职前的培训工作工程中，由于缺乏实践经验，导致在培训过程中，存在许多问题。这些问题阻碍课中小学教师培训工作的正常开展。对于这些问题和难点，我们要及时拿出相对应的解决方案。
（一）国家和政府的有效干预
在日后中小学教师入职培训的工作中，要加大国家和政府的扶持和宣传力度，以及适当的财政支持。在这一过程当中，国家和政府要对其进行适当干预，在对其扶的同时，要对这项工作进行有效监督。督促和监督培训机构及培训人员能够正常地开展培训工作。
（二）培训形式的改革
对培训的形式进行改革和创新，能够有效地促进中小学教师培训这项工作的顺利开展。
1.一对一的培训形式
比如，由政府和教育部门出面，成立专门的名师讲堂，或者是与名师面对面等新型的培训形式，使一些名师或者骨干教师成为这些年轻教师的领头羊，引领、指导这些刚入职的教师如何有效地开展教学工作。
2.互相点评的校本培训
在学校任教期间，可以由学校组织和安排对教师的培训。例如，抽取校内优秀教师进行教学授课，组织刚入职的年轻教师走进其课堂听讲，通过切身的听讲感受互相学习和讨论，达到取他人之长弥补自己的不足的目的。
3.邀请专家讲座
通过邀请专家进行专门的培训讲座也是一个新颖的培训形式，学校可以评选校内两三名优秀的教师专门学习和培训，通过专家的引导，将理论结合到实际的教学过程当中，建立一个培训教育一体化的培训模式。
（三）完善培训体制
要有完善和健全的体制监督和管理教师培训的工作，革新培训学习与实践相结合的一体化体制，促使教师在培训中不断学习，从而提高教师的整体素质。
（四）教育模式的转变
要想更好地开展教师的培训工作，最重要的就是中小学教师如何突破自我，打破当下传统的填鸭式教育模式，创新和探索新的教育模式。在中小学教育阶段，把“寓教于乐，知行合一”作为教育模式是最佳选择。
（五）传统教育观念的改变
其次，走出传统教育的观念是非常重要的。现如今，不要一味地将学生的成绩作为衡量学生的唯一一个途径。将学生按学习成绩的划分，更会让成绩靠后的学生产生自卑感，随着时间的发展，这种情况就会愈演愈烈，演变成为厌学现象。
参考文献：
[1]李嵩彪.中小学教师职后培训现状及对策研究[D].山西师范大学，2013.
[2]农丽华.广西南宁市幼儿园教师职后培训现状调查与分析[D].西南大学，2013.
关键词： 中小学教师 职前培训 现状 解决措施
当今社会，国内经济快速发展，科学技术不断创新，从而使得各国之间的竞争越来越激烈。各国之间的国力竞争都是科学技术方面的竞争。更进一步地说，这些日益激烈的竞争都是人才竞争的演变。但是对人才的培养重在教育，因此，在教育事业发展的过程中，组建一支素质高、教学风格严谨的师资队伍是非常重要的，它可以更进一步推动教育水平的提高。教师入职前的培训在提高教师整体素质的过程中发挥着极其重要的作用。
一、对中小学教师进行职前培训的意义
中小学入职前的培训工作将是我国教学事业上的一个重要发展趋势。在经济、社会快速发展的情况下，对教师培训的这类机构的作用越来越明显。尤其是在《一二五规划纲要》中，更是进一步明确了要加强教师的培训工作，促进师资力量的增加，使后期教学能够持续发展。
二、中小学教师职前培训的现状
由于目前我国在教育事业的发展还不够全面，导致在中小学教师培训的工作过程中出现了和存在一些问题和困扰。其主要表现为以下几点：
（一）传统教育的影响
在我国传统教育的影响下，教师在入职培训的工作过程中受到约束和限制。因为，在中小学师资建设的过程中，教师还停滞在传统的教学方式和模式上。在一定的程度上教师在教学过程中没有端正态度。比如，小学授课教师普遍觉得自己面对的是小学教育，随着时间的演变，教师整体的素质就停留在小学的那个范围当中，使师资力量的增加受到影响。
（二）东西部发展不平衡
由于我国经济的发展出现了东西部发展不平衡的现状，使得在教育事业上出现了同样的状况。在西部地区在经济落后的情况下，不管是在基础教学的设施上还是师资力量的组建上都落后于中东地区，使得在东西部中小学基础教育的过程中，教师培训的工作不在统一的起跑线上。这就阻碍了全面贯彻和推广教师培训这一工作的正常进行。
（三）培训机构的不健全
教师培训这一工作的落实和贯彻都是以国家和地方政府为主导的。由于受到经济发展不均衡的影响，一些经济水平相对落后的地区，对于教师培训的机构不够健全和完善，导致中小学教师的入职培训这项工作没有较高的含金量。
（四）培训体制不完善
在对中小学教师入职培训的过程中，不但要求具有健全的培训机构，而且具备完善的培训体制。随着社会发展对教育的要求越来越高，并且对教师自身所具备的素质要求越来越严格。随着中小学基础教育的日益完善和改革，这些培训机构下现有的培训体制已达不到满足现实教师自身发展的需求标准。
（五）培训形式和内容单一
由目前一些中小学教师培训的实际情况来看，在培训过程中形式过于单一，所培训的内容过于陈旧，并且与实际不相符合，使得教师的培训无法达到预期的理想程度。
（六）教师培训缺乏可持续性
目前教育体制不断革新和完善，教师的素养在一定程度上没有从根本上得到提高，使得教师在开展教学工作时缺乏可持续性。教师在教学过程中时刻要用新的知识充实自己，不能以拥有一桶静止的水就裹足不前，更不能墨守成规，这样才可能有资格面对新时代祖国的花朵和未来的希望，从而为学生提出的新问题作出解答，给学生的思想指明前进的方向。
三、解决中小学教师职前培训面临现状的对策
在开展和贯彻中小学教师入职前的培训工作工程中，由于缺乏实践经验，导致在培训过程中，存在许多问题。这些问题阻碍课中小学教师培训工作的正常开展。对于这些问题和难点，我们要及时拿出相对应的解决方案。
（一）国家和政府的有效干预
在日后中小学教师入职培训的工作中，要加大国家和政府的扶持和宣传力度，以及适当的财政支持。在这一过程当中，国家和政府要对其进行适当干预，在对其扶的同时，要对这项工作进行有效监督。督促和监督培训机构及培训人员能够正常地开展培训工作。
（二）培训形式的改革
对培训的形式进行改革和创新，能够有效地促进中小学教师培训这项工作的顺利开展。
1.一对一的培训形式
比如，由政府和教育部门出面，成立专门的名师讲堂，或者是与名师面对面等新型的培训形式，使一些名师或者骨干教师成为这些年轻教师的领头羊，引领、指导这些刚入职的教师如何有效地开展教学工作。
2.互相点评的校本培训
在学校任教期间，可以由学校组织和安排对教师的培训。例如，抽取校内优秀教师进行教学授课，组织刚入职的年轻教师走进其课堂听讲，通过切身的听讲感受互相学习和讨论，达到取他人之长弥补自己的不足的目的。
3.邀请专家讲座
通过邀请专家进行专门的培训讲座也是一个新颖的培训形式，学校可以评选校内两三名优秀的教师专门学习和培训，通过专家的引导，将理论结合到实际的教学过程当中，建立一个培训教育一体化的培训模式。
（三）完善培训体制
要有完善和健全的体制监督和管理教师培训的工作，革新培训学习与实践相结合的一体化体制，促使教师在培训中不断学习，从而提高教师的整体素质。
（四）教育模式的转变
要想更好地开展教师的培训工作，最重要的就是中小学教师如何突破自我，打破当下传统的填鸭式教育模式，创新和探索新的教育模式。在中小学教育阶段，把“寓教于乐，知行合一”作为教育模式是最佳选择。
（五）传统教育观念的改变
其次，走出传统教育的观念是非常重要的。现如今，不要一味地将学生的成绩作为衡量学生的唯一一个途径。将学生按学习成绩的划分，更会让成绩靠后的学生产生自卑感，随着时间的发展，这种情况就会愈演愈烈，演变成为厌学现象。
参考文献：
[1]李嵩彪.中小学教师职后培训现状及对策研究[D].山西师范大学，2013.
[2]农丽华.广西南宁市幼儿园教师职后培训现状调查与分析[D].西南大学，2013.