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学生在学习“概率统计”课时，常常会产生一些困惑，感到难学，尤其是对概念的理解以及知识间的联系、深化更让部分学生感到抽象、甚至模糊不清．教学中科学运用学生心理发展规律．可以及时有效地消除学生学习中的困惑。澄清模糊认识，提高学习效率，增强教学的实效性．
运用心理规律增强“概率统计”教学的实效性
【摘 要】
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学生在学习“概率统计”课时，常常会产生一些困惑，感到难学，尤其是对概念的理解以及知识间的联系、深化更让部分学生感到抽象、甚至模糊不清．教学中科学运用学生心理发展规律．可以
【机 构】
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商洛学院数学与计算科学系
【出 处】
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高等数学研究
【发表日期】
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2010年3期
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