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文章认为乡村社会环境信息化程度低是影响教师专业化成长的主要根源,教师负担重、动力不足是影响信息化教学的主要因素,要提升乡村教师专业水平和信息化教学能力,需要采取改善乡村教师待遇,稳定教师队伍;缩小城乡差距,完善乡村学校和教师信息化教学环境;拓展信息化培训渠道和提高教师信息化培训效果等措施。
乡村教师信息化教学能力现状分析——以秦安县陇城教育园区为例
【摘 要】
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文章认为乡村社会环境信息化程度低是影响教师专业化成长的主要根源,教师负担重、动力不足是影响信息化教学的主要因素,要提升乡村教师专业水平和信息化教学能力,需要采取改
【机 构】
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天水师范学院教师教育学院
【出 处】
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广西广播电视大学学报
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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甘肃省“十三五”教育科学规划课题“甘肃乡村教师信息化教学能力提升策略研究”（编号：GS[2016]GHB0249）
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