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目的：分析预防医学本科生学习动机、态度的影响因素，为教学及管理提供依据。方法：整群抽取某校449名预防医学本科生，填写《学习动机、学习态度调查问卷》，用有序多分类logistics回归分析数据。结果：性别、对专业的喜爱程度、高考志愿由谁填报是学习动机和态度的主要影响因素，且年级不同影响因素不尽相同。结论：对不同年级的学生应采取不同的教育和管理方法，调动其学习积极性，从而获得好的教学结果。