【摘 要】
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中学物理中,有些物理现象或物理过程其内涵虽不相同,却在某些方面表现出了相同的效果,如果我们在教学过程中,只注意了其等效的方面,忽视了其不等效的方面,就很难揭露现象或
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中学物理中,有些物理现象或物理过程其内涵虽不相同,却在某些方面表现出了相同的效果,如果我们在教学过程中,只注意了其等效的方面,忽视了其不等效的方面,就很难揭露现象或过程的实质,容易给学生造成错误的印象。下面举二例说明。
In middle school physics, although some physical phenomena or physical processes have different connotations, they show the same effect in some aspects. If we only pay attention to the equivalent aspects of the teaching process and neglect its inequalities , It is very hard to reveal the essence of the phenomenon or the process, and it is easy to make a wrong impression on the students. Here are two examples.
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