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文章以延伸为途径,就如何充分挖掘课本知识的内涵,走“科学主义—人文主义”相整合的课本研究之路进行了探讨。
课本及其延伸
【摘 要】
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文章以延伸为途径,就如何充分挖掘课本知识的内涵,走“科学主义—人文主义”相整合的课本研究之路进行了探讨。
【机 构】
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成都市第十八中学化学教研组成都610072
【出 处】
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成都教育学院学报
【发表日期】
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2001年6期
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