【摘 要】
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常态语文课堂阅读教学因效益低下被学生视为"鸡肋",语文学科也被严重边缘化,这似已成为不争的事实。究其原因,主要在于教师的"教之所供"与学生的"学之所需"严重错位,甚至背道
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常态语文课堂阅读教学因效益低下被学生视为"鸡肋",语文学科也被严重边缘化,这似已成为不争的事实。究其原因,主要在于教师的"教之所供"与学生的"学之所需"严重错位,甚至背道而驰。而要解决长期以来困扰语文阅读课堂的顽疾,关键要以学情为中心,充分尊重、收集和分析学情,将学生阅读中真正的"思有所惑"纳入教学内容的范畴,提高教学内容的针对性和适切性,从而走向"学有所获"之愿景。
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