【摘 要】
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教育是国之大计、党之大计.师范大学肩负国家赋予的教育使命与担当,是实现中华民族伟大复兴中国梦的中流砥柱.西部地方师范大学作为西部建设的"服务站",影响着西部现代化建设的兴衰成败,决定着国家富强、民族振兴与人民幸福.在"十四五"蓝图绘制之际,国家对师范教育提出了"做大做优、示范引领,扶贫扶弱、补齐短板,软硬结合、建管并重"的发展规划,并全力支持各地建设一批高水平、示范性的师范大学,打造师范教育高质量发展的"排头兵"、"领头雁".
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教育是国之大计、党之大计.师范大学肩负国家赋予的教育使命与担当,是实现中华民族伟大复兴中国梦的中流砥柱.西部地方师范大学作为西部建设的"服务站",影响着西部现代化建设的兴衰成败,决定着国家富强、民族振兴与人民幸福.在"十四五"蓝图绘制之际,国家对师范教育提出了"做大做优、示范引领,扶贫扶弱、补齐短板,软硬结合、建管并重"的发展规划,并全力支持各地建设一批高水平、示范性的师范大学,打造师范教育高质量发展的"排头兵"、"领头雁".
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基金会办学是美国一流私立高校的重要特征.分析"罗伯逊诉普林斯顿大学案"可以发现,基金会是大学的"支持组织",捐赠方无权控制或改变其治理结构;大学是基金会资产的"唯一受益人",依法有权实施资本投资和管理收益;大学有履行捐赠方意愿的责任,但捐赠方无权干预大学就使用捐赠资金作出的学术判断.我国民办高等教育已正式进入非营利与营利性分类管理的时代,基金会办学模式在推动民办高校从"准营利"走向"非营利",破解筹融资难的困境,由家族式管理转向现代治理等方面大有可为.
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历史上,思想家和教育家描绘的"美好生活"皆与教育内在联结,构成一部朝向美好生活的教育寻绎史.马克思和恩格斯从其创立的社会发展理论及人的全面发展理论出发,实现对各种朝向美好生活的教育寻绎的理论超越,为教育与美好生活关系构建提供学理依据和思想基础.现阶段,教育与美好生活可谓期盼与制约并在、动力与压力交织,需要从各种朝向美好生活的教育寻绎中获得启示,将马克思和恩格斯对其批判超越取得的理论成果中国化和现实化.朝向美好生活的教育发展的时代方位,需要立足人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间矛盾所标定的新
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