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邹存毅，小学高级教师，中共党员，集安市凉水朝鲜族乡学校校长。在教育教学管理工作中，坚持以人为本，和谐施教，尊重全体教职工的工作，努力创造团结奋进的工作氛围，具有超前的教育管理意识，薄弱学校的落后局面得以扭转，学校各方面工作出现蓬勃发展的势头。他曾在《吉林教育》等省级以上刊物发表论文多篇，曾多次被评为集安市优秀少先队辅导员、优秀教师、优秀教育工作者，通化市德育工作先进个人，是吉林省第一届“十佳优秀少先队辅导员标兵”之一。
学校管理，必须坚持科学发展观，坚持以人为本，做到尊重人、信任人、激励人、发展人，走规范化、制度化、人性化的管理之路，这样，才能切实激发师生的工作和学习热情。围绕这样一种工作思路，我在学校管理工作过程中，始终遵循“认真去做只能合格，用心去做才能优秀”。任校长以来的工作经历，我越来越在内心深处感触到“用心”二字的精妙所在。“用心”去做事，是在宏观计划、管理好学校各项工作的同时，更要把注意力关注在工作细节上，用心对待细小慎微的每一件事情。学校一年多来的发展变化，着实依赖于细节成功带来的整体发展。
我校是2005年秋由几所村小和乡中学合并而成立的九年一贯制寄宿学校，能否办好学校，是每一个教师都很关注的问题。在审视师资队伍诸方面存在问题的同时，我确定把工作重点放在抓队伍建设上。尊重人和理解人是搞好学校管理的先决条件和关键，领导教师实际上就是去尊重、理解和关心教师。新的学校集体，几十名教师汇聚在一起，教师与领导之间，教师与教师之间，很大程度会因为工作过程中的一些细小矛盾处理不及时、处理不当而成为工作的阻力。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度、一个眼神、一种举动，都能反映出人的内心想法，产生不同的结果。而教学工作中的这些细节，往往不被重视，特别是学校领导。那么，如何关注工作中的细节，使之成为工作动力，产生正面效益呢？
校长要注重自身小节，要做教师的榜样。上下班你总是早来晚走，教师会效仿你；讲座、指导时，你精炼准确的语言，总会得到赞许的眼光，教师会佩服你；你及时化解教师与学生家长之间的矛盾，解了教师的围，教师会感激你；你和蔼可亲、平易近人的举止，教师会接近你；你过硬的综合素质、公正的处事原则，教师会折服你。校长的这些优点，不会从哪件大事情中集中表现出来，教师每时每刻都在关注着你，你也时时刻刻在引领着教师。校长注重小节，洞察与教师接触过程中的细微之处，扬己所长，避己所短，及时校正不当，你就会具有亲和力。久而久之，当你得到教师发自内心尊重的时候，你那些微不足道的细节，点点滴滴汇聚起来就是学校发展的无穷动力。
校长要关注教师的成长，努力使每位教师心灵深处，都得到你的呵护。要知道有时你不经意的一声赞扬，会给教师增添十分的工作热情。我校领导班子是由原中、小学两个班子合起来的，工作中的团结、协调等许多方面需要磨合，为了使中层干部尽快成长，能独为一面，我给他们压担子，为他们的成长创造条件。我校实行“领导值周制度”，赋予值周领导权力，负责一周学校教育教学各项工作的组织与管理，协调安排中学部、小学部、后勤部教师的工作，在给他们锻炼机会的同时，也给他们创造了与全校教师沟通、了解的条件，使他们的工作得到教师的认可。干部在参与学校管理的具体过程中，从处理一些细小的事情开始得到锻炼并成长。
校长更要珍惜每一次与教师接触的机会，努力通过你的言行，传达你对教师的尊重、理解、信任的感情，为教师成长搭桥铺路。一次听八年级英语课，发现教师上课时经常采取“×××左边或右边的同学”这种方式来提问学生，当时感觉很别扭，教师为什么不直接叫某个学生呢？课后交流时才知道，老师叫的“×××”当时上课注意力不集中，叫他只是要提醒他的注意力。就是这些看似微不足道的细节之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。对这位教师的做法我给予肯定并因势利导，鼓励她加强教学基本功训练。后来，在全市初中课堂教学大赛中，她获得二等奖。事后她对我说，正是我对她课堂教学那个细小环节的发现，给了她信心和干劲。学校成立第一学期市里组织抽考，刚参加工作的四年级班主任因担心学生成绩不好，影响学校声誉，考试结束那天没吃晚饭，情绪很低落。我知道后，立刻与她谈心，分析学生没有考好的原因，并表示充分肯定她的工作，相信她今后一定能干好工作。及时的谈话、鼓励，换来了满意的工作成绩，在日后的教学工作中，她教的班级各方面表现优秀。小学部英语教师、音乐教师分别担任十多个班教学任务，课时多，辅导压力大，但她们从不抱怨，默默工作，对这样的教师，我经常在教师会上提出表扬。作为校长，要善于发现教师的优点，及时肯定教师的成绩，激其长，扬其善，不可求全责备。尤其要具有敏锐的观察力，能及时发现教师工作的细节，洞察教师的细微变化，适时给予适当的关爱。特别是对于那些有特殊情况的教师，更要给予特别的关爱，使其始终感受到集体的力量和温暖。
点滴的微末决定着工作的成败，丝毫的细节决定着工作效率和质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教育教学工作的高品位，就是追求教育完美；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。校长能够更多关注教师平淡教学生活中的细节，让每个人的闪光点汇聚起来，形成无比强大的力量，那是学校发展的生命力。我常常引导教师，要在平凡的工作岗位上，在细小的教学环节中，不只为追求生存而奋斗，更要为自身的发展和提升去耕耘，那样，他们就会收获学生进步带来的喜悦和鼓舞。
学校管理，必须坚持科学发展观，坚持以人为本，做到尊重人、信任人、激励人、发展人，走规范化、制度化、人性化的管理之路，这样，才能切实激发师生的工作和学习热情。围绕这样一种工作思路，我在学校管理工作过程中，始终遵循“认真去做只能合格，用心去做才能优秀”。任校长以来的工作经历，我越来越在内心深处感触到“用心”二字的精妙所在。“用心”去做事，是在宏观计划、管理好学校各项工作的同时，更要把注意力关注在工作细节上，用心对待细小慎微的每一件事情。学校一年多来的发展变化，着实依赖于细节成功带来的整体发展。
我校是2005年秋由几所村小和乡中学合并而成立的九年一贯制寄宿学校，能否办好学校，是每一个教师都很关注的问题。在审视师资队伍诸方面存在问题的同时，我确定把工作重点放在抓队伍建设上。尊重人和理解人是搞好学校管理的先决条件和关键，领导教师实际上就是去尊重、理解和关心教师。新的学校集体，几十名教师汇聚在一起，教师与领导之间，教师与教师之间，很大程度会因为工作过程中的一些细小矛盾处理不及时、处理不当而成为工作的阻力。一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度、一个眼神、一种举动，都能反映出人的内心想法，产生不同的结果。而教学工作中的这些细节，往往不被重视，特别是学校领导。那么，如何关注工作中的细节，使之成为工作动力，产生正面效益呢？
校长要注重自身小节，要做教师的榜样。上下班你总是早来晚走，教师会效仿你；讲座、指导时，你精炼准确的语言，总会得到赞许的眼光，教师会佩服你；你及时化解教师与学生家长之间的矛盾，解了教师的围，教师会感激你；你和蔼可亲、平易近人的举止，教师会接近你；你过硬的综合素质、公正的处事原则，教师会折服你。校长的这些优点，不会从哪件大事情中集中表现出来，教师每时每刻都在关注着你，你也时时刻刻在引领着教师。校长注重小节，洞察与教师接触过程中的细微之处，扬己所长，避己所短，及时校正不当，你就会具有亲和力。久而久之，当你得到教师发自内心尊重的时候，你那些微不足道的细节，点点滴滴汇聚起来就是学校发展的无穷动力。
校长要关注教师的成长，努力使每位教师心灵深处，都得到你的呵护。要知道有时你不经意的一声赞扬，会给教师增添十分的工作热情。我校领导班子是由原中、小学两个班子合起来的，工作中的团结、协调等许多方面需要磨合，为了使中层干部尽快成长，能独为一面，我给他们压担子，为他们的成长创造条件。我校实行“领导值周制度”，赋予值周领导权力，负责一周学校教育教学各项工作的组织与管理，协调安排中学部、小学部、后勤部教师的工作，在给他们锻炼机会的同时，也给他们创造了与全校教师沟通、了解的条件，使他们的工作得到教师的认可。干部在参与学校管理的具体过程中，从处理一些细小的事情开始得到锻炼并成长。
校长更要珍惜每一次与教师接触的机会，努力通过你的言行，传达你对教师的尊重、理解、信任的感情，为教师成长搭桥铺路。一次听八年级英语课，发现教师上课时经常采取“×××左边或右边的同学”这种方式来提问学生，当时感觉很别扭，教师为什么不直接叫某个学生呢？课后交流时才知道，老师叫的“×××”当时上课注意力不集中，叫他只是要提醒他的注意力。就是这些看似微不足道的细节之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。对这位教师的做法我给予肯定并因势利导，鼓励她加强教学基本功训练。后来，在全市初中课堂教学大赛中，她获得二等奖。事后她对我说，正是我对她课堂教学那个细小环节的发现，给了她信心和干劲。学校成立第一学期市里组织抽考，刚参加工作的四年级班主任因担心学生成绩不好，影响学校声誉，考试结束那天没吃晚饭，情绪很低落。我知道后，立刻与她谈心，分析学生没有考好的原因，并表示充分肯定她的工作，相信她今后一定能干好工作。及时的谈话、鼓励，换来了满意的工作成绩，在日后的教学工作中，她教的班级各方面表现优秀。小学部英语教师、音乐教师分别担任十多个班教学任务，课时多，辅导压力大，但她们从不抱怨，默默工作，对这样的教师，我经常在教师会上提出表扬。作为校长，要善于发现教师的优点，及时肯定教师的成绩，激其长，扬其善，不可求全责备。尤其要具有敏锐的观察力，能及时发现教师工作的细节，洞察教师的细微变化，适时给予适当的关爱。特别是对于那些有特殊情况的教师，更要给予特别的关爱，使其始终感受到集体的力量和温暖。
点滴的微末决定着工作的成败，丝毫的细节决定着工作效率和质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教育教学工作的高品位，就是追求教育完美；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。校长能够更多关注教师平淡教学生活中的细节，让每个人的闪光点汇聚起来，形成无比强大的力量，那是学校发展的生命力。我常常引导教师，要在平凡的工作岗位上，在细小的教学环节中，不只为追求生存而奋斗，更要为自身的发展和提升去耕耘，那样，他们就会收获学生进步带来的喜悦和鼓舞。