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一、指导思想在本课教学设计中,充分挖掘教材的"两纲"教育因素,以"导—练—悟"课堂教学模式为抓手,采用小组学练形式,相互提醒与帮助,由浅入深、由易到难、循序渐进,创设自主学练的条件。在整个教学过程中,培养了学生团结友爱,在合作与信任中,体现了健身育人的教育宗旨。
水平五《双杠滚杠4—2、3》教学设计
【摘 要】
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一、指导思想在本课教学设计中,充分挖掘教材的"两纲"教育因素,以"导—练—悟"课堂教学模式为抓手,采用小组学练形式,相互提醒与帮助,由浅入深、由易到难、循序渐进,创设自主
【机 构】
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上海市奉贤区青少年活动中心
【出 处】
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体育教学
【发表日期】
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2020年5期
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