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摘 要：从古诗词中可以了解我国优秀的传统文化，以及各时期的风俗习惯。这对提升学生的文学审美、知识文化水平。建立正确的价值观等，都具有一定的促进作用。因此，初中语文教师应充分利用语文课堂，将古诗文作为传递传统文化的载体，增强初中语文课堂的实效性。同时，教师还应将现代信息技术与传统课堂进行融合，强化传统文化教育力度，使学生在学习古诗文的过程中，切实感受到我国传统文化的魅力，并对传统文化进行有效的传承和发扬。
关键词：初中 古诗文 传统文化 教育
初中语文教学中，教师在向学生讲解古诗文创作背景、文化内涵时，可使学生深入了解古人的价值观与生活状态。同时，学生通过学习古诗文，可以增加对历史的认识，进而感受不同时期的社会风貌与民俗，进而更好地展开传统文化教育。
而在以初中古诗文为切入点进行传统文化教育的过程中，部分教师因为没有探寻到更加科学的教学模式，导致其并未真正发挥传统文化教育的作用与价值。学生在学习过程中，也会因古诗文难懂的语句，以及大量的背诵，而对古诗文的学习积极性日益降低。基于此，初中语文教师应结合古诗文的特征，对初中语文教学模式进行优化，从而真正能够利用古诗文达到传播我国优秀传统文化的目的。
一、古诗文在传统文化教育中的作用
古诗文作为初中语文教学中的重要组成部分，不仅可以对学生思维的发展产生影响，其中所蕴含的哲理、价值观等，对学生建立健全的人格也具有十分重要的促进作用。通过科学的传统文化教育，可以使学生具有良好的品德，提高其文化素养。而从传统文化的传播与传承角度看，初中语文课本中的古诗文都是中华文化中最具魅力的文化沉淀，充分体现着我国的民族精神与文化特征。而利用语文学科进行传统文化教育，教师可以以古诗文为抓手，制定完善的教学方案，使学生在学习古诗文的过程中，切实感受到我国传统文化的魅力与价值。也就是说，古诗文中无论是对家乡的思念之情、对美好生活的向往，还是爱国情怀、民族精神等，都借助精炼简短而又富有韵律的语句传达出来，带给人们无穷的想象与回味，并使学习者在思想上受到震动，促使其成为更加优秀的人。
二、如何通过初中古诗文进行传统文化教育
1.将古诗词作为传播传统文化的载体，增强课堂实效性
初中语文教材中的古诗文都是我国优秀传统文化的精髓，更是经久流传的经典之作。初中教育阶段，利用语文学科渗透传统文化教育，对学生建立文化自信、培养其传统文化传播与传承的意识具有重大
意义。
在实际语文教学活动中，教师可以将古诗文作为传播传统文化的载体，不断提升语文课堂渗透传统文化教育的实效性。即教师可以利用古诗文培养学生的爱国主义情怀，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。如教师可以利用古诗词独特的题材表现形式，使学生带着韵律感对其进行朗读。在使学生充分感受古诗文的感情基调与韵律美的基础上，带领他们进入诗文的意境中，进而与作者进行思想的交流与碰撞。在这个过程中，学生可以获得良好的传统文化教育。
例如，教师在讲授《一剪梅·红藕香残玉簟秋》这首词时，就可利用现代歌曲《月满西楼》进行导入。学生在听到优美歌曲的同时，会将自己带入古诗词描绘的情境中，进而更好地理解与记忆诗词的内容。同时，教师可以引导学生对古诗词的创作背景、隐含的深意等进行深入剖析，从而使学生在情感上受到感染，在思想上获得启发，并在轻松的学习氛围中，逐渐产生学习古诗词的兴趣。在学生对古诗文不断产生兴趣的基础上，教师应对他们进行科学引导，使他们逐漸建立传统文化传承的意识。
2.将现代信息技术与课堂教学进行融合，强化传统文化教育力度
在通过古诗文进行传统文化教育的过程中，相关教育工作者应明确这样的问题，单一、刻板的教学模式会在一定程度上制约传统文化教育的效果与质量。特别是古诗词的背诵、语义理解、深层意境的分析等，都会给学生的学习带来一定的难度与压力。初中语文教师若想解决这个教学问题，就应将现代信息技术与传统课堂进行有效融合，从而使学生能够积极投入到古诗文的学习氛围中，并最终实现传统文化教育的目标。教师可以将多媒体技术引入初中语文课堂，将晦涩难懂的古诗文以直观、生动的形式展现给学生。教师可以根据古诗文中所描绘的内容，以视频或动画的形式播放给学生。这样就能调动学生的听觉与视觉，通过优美的画面、舒缓动听的背景音乐来吸引学生的注意力。
例如，教师在引导学生学习《出师表》时，就可以将经典影视剧中有关刘备、诸葛亮的故事进行科学剪辑，并编辑成一个优质的视频教学课件。学生在观看视频的过程中，可以直观地了解每个人物的特征与人物之间关系。学生基于对角色的喜欢以及对后续故事发展的好奇心，会更加积极地跟随教师去学习与理解《出师表》中所讲解的内容。这样，学生便能深入了解与掌握古文中作者所要表达的主旨、情感与态度，并深受启发，学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的品质。同时，教师应将这种意境与意识进行迁移，进一步培养学生的爱国主义思想与高尚的道德情操。
基于学生对古诗文内涵的理解，使他们对传统文化产生兴趣，进而加以继承和发扬，从而达到初中语文教学的目的。
总之，在充分了解古诗文教学在传统文化教育中的作用的基础上，教师应不断完善教学模式，使学生能积极、主动地投入到古诗文的学习中，让他们在学习过程中，充分了解我国的传统文化，建立正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1] 高珑菊《浅析初中语文传统文化教育—以初中古诗文教学为例》，《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》。
[2] 任美玲《浅析初中古诗文改写训练的教学价值》，《文化产业》2019年第18期。
[3] 张海凤《初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨》，《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）》。
[4] 冯彩晴《初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨》，《学周刊》2019年第23期。
关键词：初中 古诗文 传统文化 教育
初中语文教学中，教师在向学生讲解古诗文创作背景、文化内涵时，可使学生深入了解古人的价值观与生活状态。同时，学生通过学习古诗文，可以增加对历史的认识，进而感受不同时期的社会风貌与民俗，进而更好地展开传统文化教育。
而在以初中古诗文为切入点进行传统文化教育的过程中，部分教师因为没有探寻到更加科学的教学模式，导致其并未真正发挥传统文化教育的作用与价值。学生在学习过程中，也会因古诗文难懂的语句，以及大量的背诵，而对古诗文的学习积极性日益降低。基于此，初中语文教师应结合古诗文的特征，对初中语文教学模式进行优化，从而真正能够利用古诗文达到传播我国优秀传统文化的目的。
一、古诗文在传统文化教育中的作用
古诗文作为初中语文教学中的重要组成部分，不仅可以对学生思维的发展产生影响，其中所蕴含的哲理、价值观等，对学生建立健全的人格也具有十分重要的促进作用。通过科学的传统文化教育，可以使学生具有良好的品德，提高其文化素养。而从传统文化的传播与传承角度看，初中语文课本中的古诗文都是中华文化中最具魅力的文化沉淀，充分体现着我国的民族精神与文化特征。而利用语文学科进行传统文化教育，教师可以以古诗文为抓手，制定完善的教学方案，使学生在学习古诗文的过程中，切实感受到我国传统文化的魅力与价值。也就是说，古诗文中无论是对家乡的思念之情、对美好生活的向往，还是爱国情怀、民族精神等，都借助精炼简短而又富有韵律的语句传达出来，带给人们无穷的想象与回味，并使学习者在思想上受到震动，促使其成为更加优秀的人。
二、如何通过初中古诗文进行传统文化教育
1.将古诗词作为传播传统文化的载体，增强课堂实效性
初中语文教材中的古诗文都是我国优秀传统文化的精髓，更是经久流传的经典之作。初中教育阶段，利用语文学科渗透传统文化教育，对学生建立文化自信、培养其传统文化传播与传承的意识具有重大
意义。
在实际语文教学活动中，教师可以将古诗文作为传播传统文化的载体，不断提升语文课堂渗透传统文化教育的实效性。即教师可以利用古诗文培养学生的爱国主义情怀，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。如教师可以利用古诗词独特的题材表现形式，使学生带着韵律感对其进行朗读。在使学生充分感受古诗文的感情基调与韵律美的基础上，带领他们进入诗文的意境中，进而与作者进行思想的交流与碰撞。在这个过程中，学生可以获得良好的传统文化教育。
例如，教师在讲授《一剪梅·红藕香残玉簟秋》这首词时，就可利用现代歌曲《月满西楼》进行导入。学生在听到优美歌曲的同时，会将自己带入古诗词描绘的情境中，进而更好地理解与记忆诗词的内容。同时，教师可以引导学生对古诗词的创作背景、隐含的深意等进行深入剖析，从而使学生在情感上受到感染，在思想上获得启发，并在轻松的学习氛围中，逐渐产生学习古诗词的兴趣。在学生对古诗文不断产生兴趣的基础上，教师应对他们进行科学引导，使他们逐漸建立传统文化传承的意识。
2.将现代信息技术与课堂教学进行融合，强化传统文化教育力度
在通过古诗文进行传统文化教育的过程中，相关教育工作者应明确这样的问题，单一、刻板的教学模式会在一定程度上制约传统文化教育的效果与质量。特别是古诗词的背诵、语义理解、深层意境的分析等，都会给学生的学习带来一定的难度与压力。初中语文教师若想解决这个教学问题，就应将现代信息技术与传统课堂进行有效融合，从而使学生能够积极投入到古诗文的学习氛围中，并最终实现传统文化教育的目标。教师可以将多媒体技术引入初中语文课堂，将晦涩难懂的古诗文以直观、生动的形式展现给学生。教师可以根据古诗文中所描绘的内容，以视频或动画的形式播放给学生。这样就能调动学生的听觉与视觉，通过优美的画面、舒缓动听的背景音乐来吸引学生的注意力。
例如，教师在引导学生学习《出师表》时，就可以将经典影视剧中有关刘备、诸葛亮的故事进行科学剪辑，并编辑成一个优质的视频教学课件。学生在观看视频的过程中，可以直观地了解每个人物的特征与人物之间关系。学生基于对角色的喜欢以及对后续故事发展的好奇心，会更加积极地跟随教师去学习与理解《出师表》中所讲解的内容。这样，学生便能深入了解与掌握古文中作者所要表达的主旨、情感与态度，并深受启发，学习诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的品质。同时，教师应将这种意境与意识进行迁移，进一步培养学生的爱国主义思想与高尚的道德情操。
基于学生对古诗文内涵的理解，使他们对传统文化产生兴趣，进而加以继承和发扬，从而达到初中语文教学的目的。
总之，在充分了解古诗文教学在传统文化教育中的作用的基础上，教师应不断完善教学模式，使学生能积极、主动地投入到古诗文的学习中，让他们在学习过程中，充分了解我国的传统文化，建立正确的人生观与价值观。
参考文献：
[1] 高珑菊《浅析初中语文传统文化教育—以初中古诗文教学为例》，《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》。
[2] 任美玲《浅析初中古诗文改写训练的教学价值》，《文化产业》2019年第18期。
[3] 张海凤《初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨》，《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）》。
[4] 冯彩晴《初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨》，《学周刊》2019年第23期。