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摘 要：随着科技不断进步，各种视频软件相继出现，许多学习软件也应运而生。在现代化教育的推动下，微课逐渐走入了小学数学的课堂，将原本抽象、枯燥、乏味的数学课堂变得生动、形象、有趣。微课资源的使用，不仅让数学知识在学生面前呈现得更加直观，同时还提高了学生学习数学的积极性和主动性。
关键词：小学数学;课堂教学;微课资源
中图分类号：G623.5;G434 文献标识码：A
微课资源是指教师把课堂上需要讲述的知识录制成简短的视频，在数学课堂上展示给学生，让学生在观看视频的过程中掌握数学知识，促进学生数学成绩的提高。微课主要是以教学视频和课程片段组成，同时里面还包含着与该教学主题相关的素材课件、教学设计、练习测试及学生反馈、教师点评、教学反思等辅助性教学资源，因此，微课与传统单一的教学课例、教学设计、教学课件、教学反思等教学资源有着本质上的区别，微课是在这些传统单一的教学资源基础上发展起来的一种新型教学资源。微课主要以教学时间较短、教学内容少、主题突出、内容具体和针对性强等特点而被广泛应用。在小学数学教学中应用微课资源是非常必要的。在新课改背景下，教师成为学生学习的引导者，通过多样化的教学模式和方法，对各种教学资源加以充分利用，引导学生进行学习。微课资源在小学数学课堂教学中的应用，提升了学生的数学学习效果。
1.有利于集中注意力
微课在小学数学教学中的应用，是通过多媒体播放视频，向学生播放相应的数学知识，从而集中学生的注意力，使之更好地进行数学知识学习，它有利于改变传统教学模式数学的现状。利用微课数学，不仅能够活跃数学课堂氛围，还可以高度集中学生的注意力，加深学生对数学知识的理解。
2.有利于提高学习的有效性
小学阶段是培养学生创新精神和创造能力的重要阶段，这也是小学数学教学的责任和义务，创新能力是一个人在社会上具有强大竞争力的优势条件，如果在小学数学教学中应用微课资源，将学生要了解的数学知识通过微课的形式展示出来，引导学生理清思路、明确方向，使学生在微课的指导下发挥主观能动性积极探索，有利于促进学生对数学知识的迅速掌握和深度理解，进而提升教师教学的有效性。
3.有利于加强教学的针对性
因为小学数学中有许多相似的知识点，因此，小学生很容易混淆，致使教学效果不太理想。基于此，将微课资源利用到小学数学对比教学中，教师对具有相似性的不同知识点进行同屏呈现，并作出详细的对比，使学生能够直观地感受到这相似知识点之间的区别和联系，从而准确掌握知识并合理引用，这样有利于提升学习效果。
1.微课内容结合日常生活
在小学数学课堂上的利用微课，就是为了提高课堂教学效果，因此，微课的录制要考虑小学阶段学生的认知水平和接受能力，从学生熟悉易懂的知识着手，简化数学知识的同时保留其本质问题。通过微课内容指导学生使用合适的运算方法列出算式，以此调动学生学习数学的积极性，促进提升数学解题能力。
2.微课内容多样化
在微课的应用过程中，要保持微课内容的新颖性和多样性，以免在内容和形式始终一致，使学生丧失观看兴趣，如果保持了微课内容的多样化，就能在很大程度上保证数学的教学效率。教师要学会正确运用微课资源，让学生喜爱并乐于接受微课资源，从而有效提升自主学习的能力，为日后数学学习打下良好的基础。
3.小组合作学习
利用小组合作学习模式展开教学，在微课教学的模式下，学生能够高度集中注意力，在提高了课堂效率的同时，还能培养学生的团队精神。通过小组合作学习的教学方式，能让学生积极主动去解决微课中的问题。在小组探讨的过程中学生能够更好地表达自己的想法和见解，互相学习，互相补充。
微课在小学数学教学中的优势已得到充分展示，尤其在当今信息化时代的背景下，微课资源的作用在小学数学教学中更加突出。教师必须与时俱进，不断更新教学理念、创新教学方式，整合利用各种教学资源，以提高教學能力和课堂质量。
[1]傅 娟.微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中小学电教，2016（10）.
[2]黄 韬.微课资源在小学数学课堂的应用[J].教育，2018（5）：74.
关键词：小学数学;课堂教学;微课资源
中图分类号：G623.5;G434 文献标识码：A
一、微课资源的概述
微课资源是指教师把课堂上需要讲述的知识录制成简短的视频，在数学课堂上展示给学生，让学生在观看视频的过程中掌握数学知识，促进学生数学成绩的提高。微课主要是以教学视频和课程片段组成，同时里面还包含着与该教学主题相关的素材课件、教学设计、练习测试及学生反馈、教师点评、教学反思等辅助性教学资源，因此，微课与传统单一的教学课例、教学设计、教学课件、教学反思等教学资源有着本质上的区别，微课是在这些传统单一的教学资源基础上发展起来的一种新型教学资源。微课主要以教学时间较短、教学内容少、主题突出、内容具体和针对性强等特点而被广泛应用。在小学数学教学中应用微课资源是非常必要的。在新课改背景下，教师成为学生学习的引导者，通过多样化的教学模式和方法，对各种教学资源加以充分利用，引导学生进行学习。微课资源在小学数学课堂教学中的应用，提升了学生的数学学习效果。
二、微课资源的利用意义
1.有利于集中注意力
微课在小学数学教学中的应用，是通过多媒体播放视频，向学生播放相应的数学知识，从而集中学生的注意力，使之更好地进行数学知识学习，它有利于改变传统教学模式数学的现状。利用微课数学，不仅能够活跃数学课堂氛围，还可以高度集中学生的注意力，加深学生对数学知识的理解。
2.有利于提高学习的有效性
小学阶段是培养学生创新精神和创造能力的重要阶段，这也是小学数学教学的责任和义务，创新能力是一个人在社会上具有强大竞争力的优势条件，如果在小学数学教学中应用微课资源，将学生要了解的数学知识通过微课的形式展示出来，引导学生理清思路、明确方向，使学生在微课的指导下发挥主观能动性积极探索，有利于促进学生对数学知识的迅速掌握和深度理解，进而提升教师教学的有效性。
3.有利于加强教学的针对性
因为小学数学中有许多相似的知识点，因此，小学生很容易混淆，致使教学效果不太理想。基于此，将微课资源利用到小学数学对比教学中，教师对具有相似性的不同知识点进行同屏呈现，并作出详细的对比，使学生能够直观地感受到这相似知识点之间的区别和联系，从而准确掌握知识并合理引用，这样有利于提升学习效果。
三、微课资源在小学数学中的应用策略
1.微课内容结合日常生活
在小学数学课堂上的利用微课，就是为了提高课堂教学效果，因此，微课的录制要考虑小学阶段学生的认知水平和接受能力，从学生熟悉易懂的知识着手，简化数学知识的同时保留其本质问题。通过微课内容指导学生使用合适的运算方法列出算式，以此调动学生学习数学的积极性，促进提升数学解题能力。
2.微课内容多样化
在微课的应用过程中，要保持微课内容的新颖性和多样性，以免在内容和形式始终一致，使学生丧失观看兴趣，如果保持了微课内容的多样化，就能在很大程度上保证数学的教学效率。教师要学会正确运用微课资源，让学生喜爱并乐于接受微课资源，从而有效提升自主学习的能力，为日后数学学习打下良好的基础。
3.小组合作学习
利用小组合作学习模式展开教学，在微课教学的模式下，学生能够高度集中注意力，在提高了课堂效率的同时，还能培养学生的团队精神。通过小组合作学习的教学方式，能让学生积极主动去解决微课中的问题。在小组探讨的过程中学生能够更好地表达自己的想法和见解，互相学习，互相补充。
微课在小学数学教学中的优势已得到充分展示，尤其在当今信息化时代的背景下，微课资源的作用在小学数学教学中更加突出。教师必须与时俱进，不断更新教学理念、创新教学方式，整合利用各种教学资源，以提高教學能力和课堂质量。
参考文献：
[1]傅 娟.微课资源在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中小学电教，2016（10）.
[2]黄 韬.微课资源在小学数学课堂的应用[J].教育，2018（5）：74.