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语文是初中阶段非常重要的一门课程。学生学好语文既能更好地交流沟通，又能够获取文化情感，有助于他们更加有效地完成其他学科的学习。然而在实际教学过程中，很多初中生会出现语文学习困难现象，其语文素养未能达到义务教育的基本要求。本文主要围绕初中生语文学习困难的成因与对策展开研究。
初中阶段是学生成长和发展的关键期，学生们的心理与生理都进入了青春期，这使得教育工作面临着更加复杂的局面。当前很多学生被家长和教师认定为差生，这很容易使这些学生陷入自暴自弃的状态，而我国未来需要大量高素质人才，对这部分学生教育不到位必然会导致他们陷入成长困境，甚至成为社会的负担。学生们在语文学习方面出现困难，不仅会影响到他们在这门学科中的表现，更会影响到学生们对于其他知识的理解和认知。
（一）学生个人因素
当前很多初中生对语文学习的重要性缺乏认识，而学习内容与学习方式选取不当，又导致这部分学生很难对语文学习产生浓厚兴趣。一般来说，语文学习困难的学生并未真正有效地把握学习方法，他们往往错誤地认为语文就是背诵和记忆，其实不然。
（二）学校与教师因素
学生们从小学进入初中后面临着学习环境与学习内容转变的双重挑战，而语文教师未能及时教育疏导会导致学生更容易陷入学习困境。语文新课改正在全面深入开展，但是很多语文教师并未能对此保持清醒认识，仍然爱用传统的教育模式，特别是受到应试教育影响，教师更加关注成绩优秀的学生，学习困难的学生并未得到足够关注，语文教育较难影响这部分学生。
（三）学生家庭因素
语文学习是一个漫长的过程，学生们在接受学校教育的同时也要展开自主学习，而家庭环境将会对学生语文学习意识及学习习惯的塑造产生深远影响。当下互联网快速普及也冲击了传统阅读模式，使学生们很难在家中感受语文的纸墨书香。
（一）明确问题，加强语文基础教育
初中生的语文学习困难问题往往从小学阶段发端，语文基础较差是大部分初中生面临的主要问题。不同学生的薄弱点也有差异，有些学生字词认知能力较差，有些学生古诗文认知能力较差，有些学生则在阅读或写作方面存在障碍。教师必须明确学生的问题，制订对症下药的解决方法。
（二）创新方式，改进语文教学方式
教师要对全新语文教学理念及教学需求保持清醒认识，重点关注学习困难的学生，剖析学生心理状态及学习需求，积极调整语文教学模式，提升教学的趣味性及创新性。
（三）家校合作，积极影响激励学生
初中学生的心理较为复杂，很容易受到外部环境，特别是家庭环境的影响，家长的认可与鼓励往往能够发挥良好效果。语文学习困难的学生往往存在自卑心理，而长期以来家庭语文教育的缺失也使学生未能接受熏陶影响。因此语文教师要积极推动家校合作，帮助学生家长正确认识和理解家庭环境与家长鼓励的重要性，确保家长能够给予学习困难的学生更多鼓励和认可。
初中阶段学生正处于智力发育和思想情感塑造的关键时期，语文知识学习能够帮助学生实现全面成长，教师要深度剖析学生语文学习困难的形成原因，有效提升教学效率，改善学生学习效果。
作者简介：江苏省南通市如东县初级中学语文教师。
一、初中生语文学习困难研究的意义分析
初中阶段是学生成长和发展的关键期，学生们的心理与生理都进入了青春期，这使得教育工作面临着更加复杂的局面。当前很多学生被家长和教师认定为差生，这很容易使这些学生陷入自暴自弃的状态，而我国未来需要大量高素质人才，对这部分学生教育不到位必然会导致他们陷入成长困境，甚至成为社会的负担。学生们在语文学习方面出现困难，不仅会影响到他们在这门学科中的表现，更会影响到学生们对于其他知识的理解和认知。
二、初中生语文学习困难的成因剖析
（一）学生个人因素
当前很多初中生对语文学习的重要性缺乏认识，而学习内容与学习方式选取不当，又导致这部分学生很难对语文学习产生浓厚兴趣。一般来说，语文学习困难的学生并未真正有效地把握学习方法，他们往往错誤地认为语文就是背诵和记忆，其实不然。
（二）学校与教师因素
学生们从小学进入初中后面临着学习环境与学习内容转变的双重挑战，而语文教师未能及时教育疏导会导致学生更容易陷入学习困境。语文新课改正在全面深入开展，但是很多语文教师并未能对此保持清醒认识，仍然爱用传统的教育模式，特别是受到应试教育影响，教师更加关注成绩优秀的学生，学习困难的学生并未得到足够关注，语文教育较难影响这部分学生。
（三）学生家庭因素
语文学习是一个漫长的过程，学生们在接受学校教育的同时也要展开自主学习，而家庭环境将会对学生语文学习意识及学习习惯的塑造产生深远影响。当下互联网快速普及也冲击了传统阅读模式，使学生们很难在家中感受语文的纸墨书香。
三、初中生语文学习困难的教育对策
（一）明确问题，加强语文基础教育
初中生的语文学习困难问题往往从小学阶段发端，语文基础较差是大部分初中生面临的主要问题。不同学生的薄弱点也有差异，有些学生字词认知能力较差，有些学生古诗文认知能力较差，有些学生则在阅读或写作方面存在障碍。教师必须明确学生的问题，制订对症下药的解决方法。
（二）创新方式，改进语文教学方式
教师要对全新语文教学理念及教学需求保持清醒认识，重点关注学习困难的学生，剖析学生心理状态及学习需求，积极调整语文教学模式，提升教学的趣味性及创新性。
（三）家校合作，积极影响激励学生
初中学生的心理较为复杂，很容易受到外部环境，特别是家庭环境的影响，家长的认可与鼓励往往能够发挥良好效果。语文学习困难的学生往往存在自卑心理，而长期以来家庭语文教育的缺失也使学生未能接受熏陶影响。因此语文教师要积极推动家校合作，帮助学生家长正确认识和理解家庭环境与家长鼓励的重要性，确保家长能够给予学习困难的学生更多鼓励和认可。
四、结论
初中阶段学生正处于智力发育和思想情感塑造的关键时期，语文知识学习能够帮助学生实现全面成长，教师要深度剖析学生语文学习困难的形成原因，有效提升教学效率，改善学生学习效果。
作者简介：江苏省南通市如东县初级中学语文教师。