【摘 要】
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“弟兄三人出古(鼓)城, 古城路上马(码)不行。 五虎把住三关口, 兄弟二人定太平”。这是幼时老人讲给我的一首谜语,其谜底就是——“三弦”。 三弦,又名“弦子”,是我国历史
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“弟兄三人出古(鼓)城, 古城路上马(码)不行。 五虎把住三关口, 兄弟二人定太平”。这是幼时老人讲给我的一首谜语,其谜底就是——“三弦”。 三弦,又名“弦子”,是我国历史悠久,流传很广,深受广大人民群众喜爱的民族弹拨乐器。 三弦的原始形式,远在秦代就已有所流传,时称“鼗鼓”。鼗鼓即货郎手摇的拨郎鼓,演奏时用手摇动,为说唱作伴奏。据唐·杜佑《通典》记载:“秦苦长城之役,百姓弦鼗而鼓之”。据说,当年秦始皇统一中国之后,征集了几十万黎民百姓赴边疆修筑长城。为使极为
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【摘 要】改革食品雕刻课程的教学内容、教学方法,并结合食品雕刻课程的特点,改革教学评价和考核方法,充分利用课堂之外的教学资源,可提高学生的学习兴趣,增强学生的自学能力与创新精神,提高教学质量。 【关键词】中等职业学校 食品雕刻课程 教学改革 食品雕刻课程是中等职业学校中式烹调专业的核心课程之一,因为食品雕刻技术含量高又富有艺术性,所以深得学生的喜爱。笔者在十多年教学中,经过对教学内容,