【摘 要】
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文章通过研究学生对网球学习的先有理解和先有学习观,发现不同的学生的先有学习经验是不同的,并针对这种差异性提出了帮助教师提高网球教学效果的建议。
By studying studen
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文章通过研究学生对网球学习的先有理解和先有学习观,发现不同的学生的先有学习经验是不同的,并针对这种差异性提出了帮助教师提高网球教学效果的建议。
By studying students’ prior understanding and prior learning of tennis learning, the article finds that different students have different prior learning experiences, and puts forward suggestions on how to help teachers improve tennis teaching.
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