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小学的阅读主要是课内教材的阅读和课外阅读两种,主要是在教师指导下的自主阅读。由于学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生活体验,阅读书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。因此,笔者在提高课堂教学效率,确保完成教学任务的前提下,每周抽出1——2节课作为学生的大阅读课,来扩大学生的阅读量,为更好地提高学生阅读能力创造条件。 一、在活动中引导学生自主阅读 增加阅读量,提倡少做题、多读书,这已是共识