【摘 要】
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小学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨的作用.而不是用自己的分析讲解代替小学生的阅读实践.教师要让小学生直接面对文本,充分地去读书.要善于营造一个
【机 构】
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湖南麻阳代远学校 419400;湖南麻阳飞山学校 419400
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小学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨的作用.而不是用自己的分析讲解代替小学生的阅读实践.教师要让小学生直接面对文本,充分地去读书.要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的氛围,使小学生主动阅读,倾心阅读.小学生读书的积极性就会高涨,收获就会更多,效果就会更好.读书的形式最好是个人诵读或默读.应让小学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解的体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.阅读在小学生的全面发展和终身发展中有着十分重要的地位.
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