论文部分内容阅读
摘要：初中英語教学在整个英语教学体系中占有重要的位置，初中英语的学习直接影响着学生对高中英语和大学英语的学习。所以，在初中英语的教学中，教师要注意选择合理的教学方式，帮助学生培养良好的学习方法，为学生以后的学习打下良好的基础。传统的教育中，受应试教育的影响，教师一般都采用灌输式教育，学生在这种硬性灌输下完成对知识的学习，无形中加大了学生的学习压力，使学生对学习失去兴趣。针对这种情况，教师必须做出相应的改革。任务教学就是在这种情况下被引入到初中英语教学中。
关键词：初中英语；任务教学；应用
中图分类号：G633.41
为了推进教学改革，使学生得到全面发展，初中英语教学模式做出了相应的改革。任务型教学模式在初中英语中的应用能够激发学生的学习兴趣，提高学生对教学活动的参与度，提高教学效率。教师在英语任务型教学中一定要注意对任务型教学体系的构建，掌握合理的应用方法。注重对学生的兴趣培养，给予学生积极的评价，从而使英语教学更加有效。
一、任务型教学的注意事项
（一）设置的任务要符合学生的兴趣
教师设置的任务要与初中生心理发育水平相适应。初中生的抽象思维和处理问题的能力尚弱，所以教师在设置任务时，要注意任务的生动性、形象性和具体性。通过设置生动、活泼的任务，激发学生的学习兴趣，任务的具体性和形象性能够帮助学生更好的理解任务内容，从而更好的完成任务，增强学生学习的信心[1]。比如，教师可以采用游戏、排演小品等方式来进行英语教学。
（二）设置的任务要符合学生的能力
教师设置的任务要与学生自身的能力水平相适应，如果任务过难，那么极容易使学生产生挫败感，失去学习的信心；如果任务过于简单，则会使学生失去紧迫感，导致对英语学习不重视，从而影响学习效率。这两种消极的态度都会对学生将来的学习产生深远的影响。
（三）设置的任务要贴合生活实际
贴近生活的任务教学更能够吸引学生的学习兴趣，同时能够使学生学以致用，加强英语在生活中的实践。同时，将英语教学与生活有机的结合，能够增强英语的情境性，加深学生对英语知识的理解。
（四）有效的解决学生的学习难点
英语知识的学习和应用是英语教学的出发点和落脚点，所以在英语知识的学习中，教师可以根据教学中的重点为学生安排学习任务。教师根据学生对教学的反馈，找出学生学习中普遍存在的难点问题，然后将其设计成教学情境，学生通过反复的练习，多次的应用，能够有效的解决教学中的难点问题。
（五）提高学生对任务教学的参与度
被动学习和主动学习的学习效果具有很大的差别，所以在教学中一定要激发学生自主学习能力。任务型教学能够有效地提高学生对教学活动的参与度。任务教学形式为：教师设置任务、学生根据任务进行自主学习、小组讨论、教师总结[2]。由此可以看出，任务教学是以学生为教学主体，教师只是起引导作用，所以整个学习过程都要由学生自主完成，这就提高了学生对教学的参与度，化被动为主动，提高学生的学习效率。
二、任务教学与初中英语的有机结合
（一）注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以在教学中，教师一定要注意对学生学习兴趣的培养，使学生能够主动的参与到教学中。比如教师在教授“What color is it？”时，为了激发学生的学习兴趣，可以采用歌曲的方式来帮助学生记忆有关颜色的单词。“小灰狗真淘气，手里拿着水彩笔。一道彩虹色多，听我具体说一说，最上面的是红色，red，red记住了，红色红色是红色。下面一条是橙色，orange，orange记住了，橙色橙色是橙色。再往下面是黄色，yellow，yellow记住了，黄色黄色是黄色。下面还有什么色，绿色绿色是绿色，green，green是绿色，然后还有什么色，蓝色蓝色是蓝色，blue，blue是蓝色。呜哇呜哇狗狗哭了，我们问问问什么，因为灰色不会说。”在唱歌曲的过程中，教师要注意与学生的互动，调动学生的积极性。通过拍手打节拍的方式。来营造课堂气氛，使学生在愉悦的氛围下完成对知识的学习。
（二）及时给予学生鼓励和评价
上述分析主要依据心理学研究，在任务教学中，学生间会形成一种竞争，而不同学生的理解能力、智力发育水平和兴趣爱好存在差异，对任务的完成结果也会不同，所以教师需要在任务教学中及时给予学生鼓励和评价，进而建立学生学习的信心，提高学生参与教学的积极性。同时，教师在英语教学中要注重过程中的评价，在教学过程中，教师要随时观察学生的努力程度以及表现出来的创新意识、探索精神等，并及时给予评价，激勵学生在学习的过程中不断进步，调控学生的学习过程，使学生在学习中获得成就感，培养学生的合作精神，帮助学生养成良好的学习习惯和学习心态。比如，在教学中教师可以指定平时表现不积极的学生为组长，以此来提高其参与教学的积极性。
结语：
综上所述，初中英语教学中引入任务教学能够有效激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习转化为主动学习，提高学生对教学活动的参与度。但是在教学中教师要注意任务教学的要点，设置的任务要符合学生的兴趣爱好和能力水平，同时要注意贴近学生的生活，解决教学中的难点问题，提高学生对课程的参与度。在教学中注意教学过程中学生的表现，及时对学生的表现作出评价，增强学生学习的信心，从而更好完成任务教学。
参考文献：
[1]胡裕根.初中英语与任务教学的结合窥探[J].都市家教（下半月），2015（4）：43-43.
[2]靳万仓.基于初中英语与任务教学合理结合的分析[J].校园英语（下旬），2015（2）：85-85.
关键词：初中英语；任务教学；应用
中图分类号：G633.41
为了推进教学改革，使学生得到全面发展，初中英语教学模式做出了相应的改革。任务型教学模式在初中英语中的应用能够激发学生的学习兴趣，提高学生对教学活动的参与度，提高教学效率。教师在英语任务型教学中一定要注意对任务型教学体系的构建，掌握合理的应用方法。注重对学生的兴趣培养，给予学生积极的评价，从而使英语教学更加有效。
一、任务型教学的注意事项
（一）设置的任务要符合学生的兴趣
教师设置的任务要与初中生心理发育水平相适应。初中生的抽象思维和处理问题的能力尚弱，所以教师在设置任务时，要注意任务的生动性、形象性和具体性。通过设置生动、活泼的任务，激发学生的学习兴趣，任务的具体性和形象性能够帮助学生更好的理解任务内容，从而更好的完成任务，增强学生学习的信心[1]。比如，教师可以采用游戏、排演小品等方式来进行英语教学。
（二）设置的任务要符合学生的能力
教师设置的任务要与学生自身的能力水平相适应，如果任务过难，那么极容易使学生产生挫败感，失去学习的信心；如果任务过于简单，则会使学生失去紧迫感，导致对英语学习不重视，从而影响学习效率。这两种消极的态度都会对学生将来的学习产生深远的影响。
（三）设置的任务要贴合生活实际
贴近生活的任务教学更能够吸引学生的学习兴趣，同时能够使学生学以致用，加强英语在生活中的实践。同时，将英语教学与生活有机的结合，能够增强英语的情境性，加深学生对英语知识的理解。
（四）有效的解决学生的学习难点
英语知识的学习和应用是英语教学的出发点和落脚点，所以在英语知识的学习中，教师可以根据教学中的重点为学生安排学习任务。教师根据学生对教学的反馈，找出学生学习中普遍存在的难点问题，然后将其设计成教学情境，学生通过反复的练习，多次的应用，能够有效的解决教学中的难点问题。
（五）提高学生对任务教学的参与度
被动学习和主动学习的学习效果具有很大的差别，所以在教学中一定要激发学生自主学习能力。任务型教学能够有效地提高学生对教学活动的参与度。任务教学形式为：教师设置任务、学生根据任务进行自主学习、小组讨论、教师总结[2]。由此可以看出，任务教学是以学生为教学主体，教师只是起引导作用，所以整个学习过程都要由学生自主完成，这就提高了学生对教学的参与度，化被动为主动，提高学生的学习效率。
二、任务教学与初中英语的有机结合
（一）注重培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以在教学中，教师一定要注意对学生学习兴趣的培养，使学生能够主动的参与到教学中。比如教师在教授“What color is it？”时，为了激发学生的学习兴趣，可以采用歌曲的方式来帮助学生记忆有关颜色的单词。“小灰狗真淘气，手里拿着水彩笔。一道彩虹色多，听我具体说一说，最上面的是红色，red，red记住了，红色红色是红色。下面一条是橙色，orange，orange记住了，橙色橙色是橙色。再往下面是黄色，yellow，yellow记住了，黄色黄色是黄色。下面还有什么色，绿色绿色是绿色，green，green是绿色，然后还有什么色，蓝色蓝色是蓝色，blue，blue是蓝色。呜哇呜哇狗狗哭了，我们问问问什么，因为灰色不会说。”在唱歌曲的过程中，教师要注意与学生的互动，调动学生的积极性。通过拍手打节拍的方式。来营造课堂气氛，使学生在愉悦的氛围下完成对知识的学习。
（二）及时给予学生鼓励和评价
上述分析主要依据心理学研究，在任务教学中，学生间会形成一种竞争，而不同学生的理解能力、智力发育水平和兴趣爱好存在差异，对任务的完成结果也会不同，所以教师需要在任务教学中及时给予学生鼓励和评价，进而建立学生学习的信心，提高学生参与教学的积极性。同时，教师在英语教学中要注重过程中的评价，在教学过程中，教师要随时观察学生的努力程度以及表现出来的创新意识、探索精神等，并及时给予评价，激勵学生在学习的过程中不断进步，调控学生的学习过程，使学生在学习中获得成就感，培养学生的合作精神，帮助学生养成良好的学习习惯和学习心态。比如，在教学中教师可以指定平时表现不积极的学生为组长，以此来提高其参与教学的积极性。
结语：
综上所述，初中英语教学中引入任务教学能够有效激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习转化为主动学习，提高学生对教学活动的参与度。但是在教学中教师要注意任务教学的要点，设置的任务要符合学生的兴趣爱好和能力水平，同时要注意贴近学生的生活，解决教学中的难点问题，提高学生对课程的参与度。在教学中注意教学过程中学生的表现，及时对学生的表现作出评价，增强学生学习的信心，从而更好完成任务教学。
参考文献：
[1]胡裕根.初中英语与任务教学的结合窥探[J].都市家教（下半月），2015（4）：43-43.
[2]靳万仓.基于初中英语与任务教学合理结合的分析[J].校园英语（下旬），2015（2）：85-85.