【摘 要】
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目的:分析翻转课堂教学方法结合以团队为基础的学习在生理学实验教学中的效果及可行性.方法:研究时间段为2019年9月—2020年9月,择取2个护理班的医学生作为研究对象,每一个班
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目的:分析翻转课堂教学方法结合以团队为基础的学习在生理学实验教学中的效果及可行性.方法:研究时间段为2019年9月—2020年9月,择取2个护理班的医学生作为研究对象,每一个班60名学生,共120名.按照班别将其分为2组,其中1班的60名医学生作为对照组接受常规课题讲授教学,2班的60名医学生作为观察组接受翻转课堂结合以团队为基础的教学.对比两组医学生生理学实验教学中的理论知识评分、临床操作评分、学习兴趣、自主学习能力、知识理解能力、个人综合能力评分以及教学满意度.结果:据统计调查,在生理学实验教学中观察组医学生的理论知识评分、临床操作评分、学习兴趣、自主学习能力、知识理解能力以及个人综合能力评分均高于对照组医学生评分;观察组教学满意度为96％,对照组教学满意度为72％,两组医学生教学效果差异存在统计学意义(P<0.05).结论:在生理学实验教学中应用翻转课堂结合以团队为基础的教学方法能够有效地提高临床教学可行性,强化医学生的综合能力,充分调动他的学习积极性,锻炼学习能力,提高教学质量及效率,是一项值得积极推广的教学模式.
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