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音乐教育是实施美育的重要方式，音乐欣赏是音乐审美教学的主要内容，音乐审美教学法的滞后使音乐欣赏课程教学难以取得预期的效果，这也是“学生喜欢音乐却不喜欢音乐课”现象的诱因之一。“深度音乐审美”是学生在冥想状态下，注意力高度集中的音乐聆听。冥想是人的身心充分放松后进行的一种排开外界干扰、自由自在的沉思和海阔天空、无拘无束的想象。引导学生进入冥想状态是“深度音乐审美教学”的关键性环节。“深度音乐审美”不仅在审美学和审美教育学方面具有重要意义，而且在心理保健方面也具有显著的功效。